一对一五年级英语教案1
◆课题名称:Unit 6
Shopping ◆教学目标:
1、能够听、说、认、读衣物类的单词或词组;
2、能够正确使用单词介绍衣着并描述价格。
3、复习er,ir, al, or, ur,ar,le的发音规则。
◆重 难 点:掌握课本内容;会用英语表达自己的想法 ◆教学步骤及内容:知识点讲解、练习、评讲、巩固 Part1:知识点:
Words:
glove
scarf
umbrella
sunglaes
pretty 手套
围巾
雨伞
太阳镜
美观的 expensive cheap
nice
try on
size 昂贵的
便宜的
好的
试穿
尺码 of course too just
how much eighty 当然
太;过于
正好
多少钱
八十 dollar
sale
more
us 美元
特价销售
更多的
我们
1
Let’s spell:
-er [?] : water tiger sister computer dinner number eraser winter under after river father -ir [?:]:girl bird dirt(污垢) birth(出世) first -ur [?:]:nurse hamburger hurt curtain(窗帘)
-ar [a: ]:arm car card farm far(远的)sharpener -al -or :ball wall tall all wall small : horse fork for short forty sports -or[?: ]: work word world homework actor(演员)
-le[l]:(舌头翘起,发类似“奥”的音)apple people table little noodle vegetable(蔬菜) circle(圈)
Sentences:
1、Can I help you?
能为你做点什么吗?
Yes.These shoes are nice.
是的。这双鞋不错。
2、Can I try them on?
我能试试吗?
Size6, please.
请 给我拿6号的。
3、They’re too small.
它们太小了。
4、What do you think this skirt?
这条短裙你觉得怎么样?
5、It’s very pretty.
它很漂亮。
6、—How much +be动词+物品?
—It’s/They’re...yuan /dollar(s).(yuan单复数一样)
2
Part 2:exercise
一、选出不同类的单词。
(
)
1、A.orange
B.sunglaes
C.green
(
)
2、A.cheap
B.tomato
C.potato
(
)
3、A.dollar
B.horse
C.hen
(
)
4、A.nice
B.hot
C.pretty
( )
5、A.forty
B.thirty
C.scarf
(
)
6、expensive
B.cheap
C.sweater
二、选择题。
(
)
1、__________are they? They are ten yuan.
A、How many
B、How much
C、What (
)
2、The shirt isn’t expensive.It’s
A、cheap
B、colour
C、pair
(
)
3、----___________
----Sure.Here you are.
A.Can I go outside?
B.Can I try them on?
C. Can I help you?
(
)
4、Can I help you? _________.
A.Thank you.
B.No, you can’t.C.Yes, please. (
)
5、_______ the sunglaes cheap?
A.am
B.is
C.are
3
(
)
6、Look at that dre.It’s _______.
A.pretty
B.colour
C.shirt
(
)
7、----___________
----It’s very pretty.
A、How do you like this coat?
B.How do you like these shoes?
C.What do you like this shirt? (
)
8、How much ____ this skirt ?
A、is
B、are
C、am
(
)
9、My dre ____ red.
A、is
B、are
C、am
(
)
10、The gloves are nice .Can I try ___ on A、them
B、it
C、they.
三、用所给出的单词填空。
much
many
cool
time
T-shirt
(1) What____is it? It's three. (2) Is this your____? Yes,it is. (3) How____is it? It's ten yuan. (4) How____dogs are there? Ten.
(5) It's____today.I can put on my new jacket.
四、连词成句。
1、at
,look
,that
,
dre
( .) ___________________________________________
2、gloves , the, too , small ,
are
(?) 4
..
_______________________________________________
3、try ,
on,
can ,
them,
I (.) ______________________________________________
4、much ,
how , is , the ,
skirt
(?) _______________________________________________
5、expensive ,
too ,
it’s
( .) _______________________________________________
五、上下文搭配
(
)1.Can I help you?
A .Yes, they are . (
)2.Are the gloves cheap? B.Thay are twenty yuan .(
)3.What size ? C .Yes.I want (想要) that dre . ( )4.How much are they ? D .It’s ten yuan (
)5.How much is it ?
E .Size five .
六、阅读短文,判断下列句子正(T)误(F)
I’m Mike .I’m in Shanghai. It’s very hot、and sunny now.I can wear my new T-shirt.And my old hat is too small.I want to buy (买) a new one.But it’s too expensive.It’s fifty yuan . (
)
1、It’s cool in Shanghai .
(
)
2、Mike wear a new T-shirt .
(
)
3、The hat is forty yuan . (
)
4、Mike’s old hat is too big.
(
)
5、Mike wants to buy a T-shirt .
5
七、按要求完成下列各题。
八、写出对应词或反义词
Cheap_____________ big____________________ Long______________ hot_______________ Warm___________
九、按正确顺序排列下列句子。
(
) OK, I'll take it.(
) How much is it? (
) Can I help you? (
) What size?
(
) It's ninety yuan. (
) Size six.
(
) Yes, please.I want 6
a pair
of shoes.
一对一五年级英语教案2
一、Teaching Demands and Aims(教学目标)
二、Teaching important and difficult point (教学重点)
1、words
2、sentences
3、grammars
三、Teaching Aids (教具)
四、Teaching procedures(教学过程) Greeting(问候) warm up(热身) Review(复习) New Leon(新课) Step One: Step Two: Step Three: Follow up(叮咛)
五、Homework(作业布置)
作 业 的 布 置
一、书面作业
1、每节课后教师可适当选择课后习题(书本或课外参考书)及字母作业。
2、低年纪的孩子适合听磁带读课文、画图、连线、写字母等简单作业;每学期两次测试:半期考和期末考试。
3、高年纪的孩子要求抄单词、背单词、背课文等书面作业;每节课前可做适当的听写练习;每个月可做适当的单元测试;期间两次大考:半期考和期末考。
二、磁带作业
1、适时布置(条件允许可每周一次):将本周学习的内容录进磁带,下周上交。
2、录制要求:首先让学生和老师打招呼,接着报朗诵单元,然后录作业内容,最后与老师说再见。(如:Hello! Amanda.I am Go go.This is Unit 11??? Goodbye! Amanda!)
3、听音修正:
(1)书面记录:边听边把学生的错音登记在学生手册上。 (2)修正过程:
A:打招呼,先表扬肯定,后提出错误,注意错音的跟读 B:说悄悄话,增进师生感情交流 C:提出问题。
D:结束Say:“ Good bye! ”
三、电话教学
1、时间安排:每月两次的电话教学,每生教学时间不超过8分钟。
2、教学内容:
(1)本周学习单词及课文的朗诵。 (2)词句的翻译。 (3)疑难解答。 (4)家长的经验交流。
一对一五年级英语教案3
一、指导思想
以“英语课程标准”为宗旨,适应新课程改革的需要,面向全体学生,提高学生的人文素养,增强实践能力和创新精神。正确把握英语学科特点,积极倡导合作探究的学习方式。培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观,提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。
二、全期教学总目标
学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读供七至八年级学生阅读的简单读物和报纸杂志,克服生词障碍,理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作,解决问题并报告结果,共同完成学习任务。能在学习中互相帮助,克服困难。能合理计划和安排学习任务,积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。
三、教材简要分析
《新目标英语》五年级(下册),全书共有十个模块,另一个复习模块。本教材各单元话题灵活,贴近生活实际。本册书将学习的一
些语法知识点有:一般将来时、过去进行时、现在完成时等。同最后提供了一篇阅读文章,用以训练学生的阅读能力,扩大学生的阅读量。
四、学情简要分析
五年级共有学生人数32人,其中男生13人,女生19人。通过两年半的英语学习,大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。能读懂短篇故事,但由于各种因素的影响,学生发展参差不齐。有少数学生因为基础不够好,学习很吃力而自暴自弃,有的因此扰乱课堂次序,这给教学带来不少困难。
五、提高教学质量的可行措施及教改措施
1、面向全体学生,注重素质教育。
2、以学生为主体,尊重学生个体差异。
3、采用活动途径,倡导体验与参与。
4、开发课程资源,拓展学用渠道。
具体来说:
1、认真专研教材和课标,精心备课,认真上好每一堂课。确定每堂课的基础内容,预备内容和拓展内容,满足不同层次学生的不同需求。
2、充分利用现有的现代化教学设备,加强直观教学,提高课堂效率。
3、多与学生沟通,了解学生学习状况和需求,及时改进教学中存在的问题和不足。
4、积极开展丰富多彩的英语活动,提高学生兴趣。如英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语手抄报比赛、学唱英文歌曲,课前五分钟活动等。
5、注重个别辅导,在面向全体学生的基础上,培优补差。
【范文二:五年级下册英语教学计划】
一、指导思想
教师应认真贯彻国家教育方针,依据国家《英语课程标准》的最新理念来实施教学活动。小学阶段的英语教学重点在听、说、读、写的训练上,要培养良好的发音,正确的听说读写习惯和运用语言的习惯,重要的是要养成良好的接受英语和学习英语的方法。
二、学生情况分析
教学对象为五年级的学生。他们已经接触了两年半英语,有一定的英语基础。儿童的特性使得他们活泼好动,对新事物有着强烈的好奇心,探索知识的欲望很强烈,并且有着很强的表现欲。教师应采用新颖活泼有趣的教学形式进行教学,保持并提高学生学习英语的兴趣。
三、教材分析
本教材难易度合理,过渡平和,主要采用的是全身反应(TotalPhysicalResponse)教学法,让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。教材的设计体现了“以人为本”的教育思想,形式多样活泼,很符合该年龄阶段的儿童。
四、教学目标
根据小学生的心理和生理特征以及发展需求,小学阶段的英语课
程的目的是激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使他们建立初步的英语学习的自信心;培养学生一定的语感和良好语音
【范文五:五年级下册英语教学计划】
一、学生情况分析
五年级的学生已经接触了两年英语,学生已有一定的基础,良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。儿童的特性使得他们活泼好动,对新事物有着强烈的好奇心,探索知识的欲望很强烈,并且有着很强的表现欲。教师应采用新颖活泼有趣的教学形式进行教学,保持并提高学生学习英语的兴趣。但从这个学期开始,教材能容有点难度,要求学生能听说读写let’slearn的单词和readandwrite的综合书写运用,学生的学习兴趣难以保持。
另外,五年级有一个班基础还不错,另外一个班就不太好了,因此,我应该根据具体情况针对性的上课。还有就是我发现学生对待作业的态度很不认真,因此我要加强这方面的管理,严格要求他们。
总之,本学期要因材施教,分层教学,保持学生的学习兴趣。还要多抽出课余时间给差生进行辅导。同时多多信任优秀的学生,让他们帮助我来让全班同学学好英语,也要时刻督促他们的学习。
二、教材分析
按照每单元6课时编排,共有八单元,其中有两个单元是复习单元,其余各个单元均是新授单元。每个单元的标题是该单元的话题,同一单元的语言知识围绕这个话题展开。话题与学生的日常生活、学
习等密切相关,能使学生觉得熟悉、实用,既便于课堂教学的展开,又便于学会僧在实际生活和学习中套用与这些话题相关的句子,进行简单的交流。在主情景图概括了各个单元的主要教学内容。A、B部分是重要单词、句型、语音,此外还有一些游戏、歌谣和小组活动。C部分通过练习、小故事等形式巩固所学内容。教材的设计体现了“以人为本”的教育思想,形式多样活泼,很符合该年龄阶段的儿童。
三、总教学目标:
1、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
2、初步养成良好的书写习惯。
3、能按三会与四会的要求听、说、读、写69个单词或短语以及28个单句子。(包括日常作息、周末安排、季节、月份、日期、物品归属以及现在分词等几个话题)要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
4、能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流,并做到大胆开口,积极参与,发音清楚,语调正确。
5、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下,听懂简单的话语和录音材材料。
6、能了解简单的中西方文化知识。
7、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能,完成某项任务。
8、能听懂、演唱6首英语歌曲。
9、能理解6个幽默小故事。
10、能了解6个谚语。
四、教学重点难点
1、重点:
①能按四会与三会要求掌握所学单词,能按四会要求掌握所学句型。
②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能,完成某项任务。
③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流,并做到大胆开口,积极参与,发音清楚,语调正确。
④能在图片、手势、情景等非语言的提示下,听懂清晰的话语与录音。
⑤培养良好的书写习惯,能做到书写整洁、规范。
2、难点:养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯,能自觉的模仿语音、语调,逐步培养语感。
五、主要措施。
1、根据学生的年龄特征,充分利用直观教具和多媒体教育手段,创设良好的语言氛围,调动学生的学习积极性。
2、在教学过程中,采用情景教学法,让学生身临其境,积极主动地参与到课堂教学中去,调动学生的学习兴趣,提高学生实际运用语言的能力。凡带有活动和游戏性质的项目及歌谣、歌曲,要让学生有机会猜一猜、说一说、演一演,画一画,玩一玩或唱一唱。
3、活用教材,根据学生会的实际情况,将每单元各个板块重新
组排降低难度。两个复习单元,也应该坚持利用情景,通过大量的听、说、读、写、唱、游、演、画、做等学习活动,在生动的活泼的气愤中,完成复习和巩固的任务。
4、在教学过程中,要把激发学生的学习兴趣放在第一位,在加强听说的前提下,通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做形式,进行大量的语言操作(Drill)和练习(Practice)。
5、设计全面、高效的课外作业,培养学生良好的书写习惯,做到整洁、规范、正确地书写。及时的批改作业,并对作业不合格的学生严格要求,帮助他们订正作业,掌握基本的知识点。
6、多了解学生,倾听、接受学生的心声,选择性的采纳学生的建议。
六、教学进度
(略)
【范文六:五年级下册英语教学计划】
一、指导思想
社会生活的信息化和经济的全球化,使英语的重要性日益突出,英语已成为我国对外开放和进行国际交流的重要工具,在基础教育阶段中,英语教育也是一个重要组成部分,通过英语学习,激发学生的兴趣,掌握知识,提高口语水平和交际能力,同时又能磨砺意志,陶冶情操,拓宽视野,发展个性。在新的教育理念的指导下,特制定如下计划。
二、教材分析
本册书包括六个单元和两个复习单元,内容涉及学生的日常生活、天气情况、谈论日期和生日、家务、动物和野外旅行等,都是学生感兴趣的话题。
三、学情分析
五年级的学生已学过两年多的英语,学生以有一定的基础,良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材难度偏大,教学内容与课时不成比例,学生的学习兴趣难以保持,两极分化较严重。因此,本学期应注重转化后进生,因材施教,分层教学,保持学生的学习兴趣。
四、教学目的任务
1、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
2、初步养成良好的书写习惯。
3、能按三会与四会的要求掌握所学词语。
4、能四会要求掌握所学句型。
5、能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流,并做到大胆开口,积极参与,发音清楚,语调正确。
6、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下,听懂简单的话语和录音材料。
7、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能,完成某项任务。
8、能演唱已学的英语歌曲,能诵读已学过的英语歌谣。
五、教学重点难点
1、重点:
①四会句型、单词。
②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能,完成某项任务。
③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流,并做到大胆开口,积极参与,发音清楚,语调正确。
2、难点:养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
六、创新研究目标
充分体现学生自主学习的特点,激发学生的探索的兴趣,培养团结合作的学习精神
七、主要措施
1、根据学生的年龄特征,充分利用直观教具和电教手段,创设良好的语言氛围,调动学生的学习积极性。
2、在教学过程中,采用情景教学法,让学生身临其境,积极主动地参与到课堂教学中去,调动学生的非智力因素,提高学生实际运用语言的能力。
3、活用教材,根据学生会的实际情况,将每单元各个板块重现组排降低难度。
八、教学进度表安排
(略)
一对一五年级英语教案4
课题 Unit 5 Is this your schoolbag?
Revision
教学内容分析 Fun story
以趣味故事形式综合再现语言知识,通过Micky让Mimi猜“动物尾巴是谁的”这样一个特定的故事,为复习巩固本单元教学内容提供新的语言环境,让学生有机会巩固、提高本单元所学言语交际技能。
教学重点 学习和练习正确书写四会单词和四会句子.
教学难点 通过创设真实典型的语言情景,让学生在轻松、愉快的气氛中,通过小组活动和完成任务的方式,自然运用所学知识,提高语言运用能力。
课时数 2
教学过程
一 复习及导入
1.复习课的形式应该是操练为主,教师应该开动脑筋,依托课本的呈现形式,根据学生的实际情况,设计一些灵活多样的活动,让学生在实际行动中运用这些知识和技能。
2.教师可以先展示教学挂图,让学生观察各种动物的尾巴形状,让学生讨论动物们在说些什么。
3.播放录音让学生听,检验对故事内容的预测。再次播放录音,学生逐句跟读模仿。
4.教师取Micky的角色,找一个学生取Mimi的角色,同时播放录音,示范演练故事对话,然后全班学生做Mimi再练一遍。
5.组织学生分组演练故事内容。
二 趣味练习
1.摸词回答问题。教师把本单元的新单词写在小纸片上,每张纸片写一个词。写完后放在一块儿让学生每人选一张。然后教师用教学卡片或实物做道具,每次举起一个物品或卡片,依次问学生:Is this your ... ? 如果学生手中的单词与教师举起的道具一致,就回答Yes, it is.不一致就回答No, it isn't.教师不断更换道具,让学生反复练习。
2.继续使用以上方法,教师的问题换成Whose ... is this? 让学生检查自己手中的单词,与教师举起的道具一致的学生快速回答:It's mine, 同桌的学生接着说:It's his / hers.
3.四人一组说chant.选两个男生、两个女生,男生说一、三句,女生说二、四句。比一比哪个小组配合得好。
课后反思
一对一五年级英语教案5
课题 Unit5 Is this your schoolbag?
Lesson 30
教学目标 知识目标:能够听、说、读、写的单词和句子是:coat, jacket, jeans, shoes;
Is this his coat? Yes, it is. Is that his jacket? No, it isn't.
能力目标:能听懂,会说要求的单词和句子
情感价值:进一步提高对英语学习的热情,培养更加稳定的学习兴趣。
能积极主动地参与课堂活动,在情景对话中大胆开口,主动模仿。
教学重点 学习和练习正确书写四会单词和四会句子.
熟练掌握物品所属关系的表达方式。
教学难点 熟练掌握物品所属关系的表达方式。
课时数 2
教学过程 1.热身 / 复习(Warming-up / Revision)
把学生分成男生组和女生组,进行唱chant比赛,复习课本第53页和第50页的两个chant。
2.新课导入(Presentation)
1)教师利用教学卡片和实物,让学生初步认识umbrella,mirror,belt,mop 4个单词。
2) 教师可以依次举起单词卡片,问学生What's this? 让学生回答:It's an umbrella / a mirror / a belt / a mop.
3)把雨伞、镜子、腰带和拖把(或图片)分给几个学生,让他们分别提问其他同学:What's this? 其他学生回答:It's an umbrella / a mirror / a belt / a mop.
4)教师把拿物品的学生的名字A代入本课句式:Is this A's umbrella / mirror / belt / mop? 让学生回答。练习几遍后,教师可以故意把对应关系说错,引导学生用否定句回答。
5)把学生分为三人一组,每人拿一个物品或图片,依次按照Is this ... 's ... ? Yes, it is. / No, it isn't.做问答练习。
3.趣味操练(Practice)
1)教师请班上的男生,把事先准备的生活日用品分别放到教师规定的几张桌子上。
2)教师请女生两人一组,在两分钟内,分别将以上物品物放归原处。如,
G1: Is this / that his coat?
G2: Yes, it is.(No, it isn't.)
(G1: Whose coat is this? G2: It's his.)
G1: Is this your jacket?
B: Yes, it's mine.
3)教师奖励猜对物品主人并说对句子的同学。
4)播放chant 录音,让学生听两遍。
5)把学生分为5人一组,各组准备一些学习用品、日常用品和衣物等,可以找两个学生作模特,参考课本第56页的提示作游戏。
6)仍按照上面的小组,把小组成员的英语课本收集在一起,先让所有成员摸一摸所有的书,然后打乱顺序,一名学生蒙起眼睛,其他学生依次拿起一本英语书让蒙眼的学生摸,然后问他:Whose English book is this? 蒙眼学生回答:It's ... 's English book.如果猜错了,就接着猜;猜对了就换另一个学生猜。
7)教师在黑板上示范板书四会单词和句子,边写边说,让学生在练习本上模仿。
教学过程 8)播放chant录音,教师通过形体语言帮助学生理解chant的意义,必要的地方可以用汉语
解释一下。如get ready to run out 是“准备好往外跑”的意思。
再放录音,让学生跟读模仿。最后,不放录音,让学生齐声说chant。
4. 拓展活动(Additional activities)
将本单元核心句型进行归纳,创设不同的语言环境,编成各种小对话进行交际。
课后反思
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