文言文选段练习题附参考答案
阅读第三段，回答问题。
东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余，撰长书以为贽，辞甚畅达，与之论辩，言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学者矣！其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。
1．这段重点写了什么内容？
_________________________________________
2．解释下面加粗的词语在文中的意思。
（1）流辈甚称其贤______________
（2）乡人子谒余______________
（3）撰长书以为贽______________
（4）言和而色夷______________
（5）自谓______________
（6）论辩______________
（7）是可谓______________
3．作者对马生的评价是：这样评价的依据是：_____________________________
4．作者写此文的意图是什么？
___________________________________________________
5．文中表明作者的写作缘由的句子是什么？
___________________________________________________
6．赞扬马生善学的句子是：__________________________
7．赞扬马生文章写得好的句子是：___________________________
8．赞扬马生与长辈谈论时态度虚心，谦恭的句子是：__________________________
9．本段都运用了什么表达方式？
___________________________________________________
10．读书要善于整体把握，请用简洁的语言概括本文的主要内容？
___________________________________________________
11．说说现代中学生读书应有怎样的苦乐观？
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12．本文作者写作此文是送给马生的'，你认为他读过此文后，会明白一个什么道理？
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13．读过此文后，你有什么感受？请你写出来。
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14．认为读书苦，几乎是所有中学生的同感，宋濂之苦，闻所未闻；诸生之福，过之不及。当你深谙了宋濂之苦及宋濂之累时，你对读书之苦想必会有新的认识。结合课文，说一说你的认识。
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15．读完此文后，你从中得到什么启示？
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16．《送东阳马生序》是传诵了几百年的名篇，勉励后人学习的好教材。宋濂的苦读并不比囊萤映雪，凿壁偷光更动人，却能流传至今。请从对现实的学习生活有借鉴意义的角度，谈谈本文为人称颂的原因是什么？读完此文后，请用一组不少于五言的对偶句，概括你对本文的理解。如：勤学不畏寒苦，苦读岂惧艰难。
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参考答案：
1．点明了写序的原因和意图，赞扬马生，勉励他刻苦学习。
2．（1）同辈的人；称道，赞扬（2）拜见（3）写；信；古时初见面时为表敬意送的见面礼。（4）谦和；平和（5）说（6）指谈论道理（7）是
3．是可谓善学者矣。（1）流辈甚称其贤。（2）辞甚畅达。（3）言和而色夷。（4）自谓少时用心于学甚劳。作者对马生的评价是：这样评价的依据是：
4．赞扬马生的学习态度和学习成绩，勉励马生刻苦读书。
5．余故道为学之难以告之。
6．东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。
7．撰长书以为贽，辞甚畅达
8．与之论辩，言和而色夷 9．记叙，描写和议论。
10．作者叙述自己青少年时期的求学经历，与太学生的优越的学习条件进行对比，勉励马生刻苦读书。
11．现代中学生，宋濂之苦，闻所未闻；诸生之福，过之不及。条件何等的优越，应更好的珍惜，树立正确的学习态度和具有远大的理想，读书虽然苦些，但和宋濂求学相比，又何苦之有？只要全身心的投入到学习之中，就会以苦为乐，且乐此不疲。
12．马生读过此文后，一定明白学习必须勤奋，刻苦，专一，这样才能有所成就。
13．读过此文，思绪万千。我为宋濂所折服。古人尚能在那种环境下苦苦求学，孜孜以求，而我们今天，学习条件是这样优越，无忧无虑，老师苦口婆心地谆谆教导还不听，更谈不上刻苦了。对比之下，惭愧不已。我们今后要以宋濂为榜样，以读书为乐，刻苦学习。将来为*建设做出更大的贡献。
14．现在的中学生，认为“读书苦，”几乎成了口头禅。深谙了宋濂之苦与累后，我认为我们所谓的苦，简直是微不足道的。宋濂借书，抄书，而我们的书应有尽有，却不曾用心读过；宋濂百里之外求师，行深山巨谷中，还常“遇其叱咄”，而我们坐在明亮温暖的教室里，却不一定“有所闻”；宋濂受冻馁之苦，而我们却衣来伸手，饭来张口，还用心不专。这么优越的条件，却不知珍惜，又何苦之有？
15．求学之路是艰难坎坷的，只有不畏艰难，勇于探索，具有恒心和毅力，才能学有所成，勤奋学习是取得成绩的根源。
16．我认为至少有两种原因：（1）作者求学时的可贵品质，他勤奋，刻苦，专一的精神，达到了更好的启迪，鼓舞，教育后人的目的。（2）是使人们懂得了学习的好坏与环境关系不大，关键取决于主观是否努力。
学士名从勤艰得，梅花香自苦寒来
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