一、指导思想
学生的个体差异是一个客观存在,因此学困生辅导工作是可缺的`一环。为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展,体验学习的快乐,进步的乐趣,达到全面提高学生素质的目的,在班级中挖掘学生的个体差异,做好学困生转优辅导工作。
二、学情分析
1. 基础不好,思维不是很灵活,接受知识较慢。
2.学习成绩差,平时行为又不很端正,作业马虎,上课不专心,还影响其他同学学习。自卑感强。学困生由于各方面较差,受到批评较多,进而产生自暴自弃心理,总觉得自己低人一等。
三、辅导内容
针对学困生语文和数学的薄弱环节进行指导,语文注重小短文阅读和写话的辅导,数学注重解决问题这方面进行多加训练,同时加强计算能力的培养。
四、采取措施
1.对他们进行有效的学习目的性教育,逐步培养他们良好的学习习惯。
2。查漏补缺,对症下药。
3.补课要课内外结合,以课内为主,并和优生结对子;双向选择,“一帮一 ”,安排特殊座位,以优带差。
4.在课内,教师要有意识地让他们有一些训练、发言的机会。
5.对他们一视同仁,不歧视,多鼓励,及时发现他们的“闪光点”,增强他们的上进心,要全面渗透激励教育,多鼓励、多表扬,少批评、少指责。激励他们进步。培养学困生的自信心。只有树立起后进生的自信心,我们的转化工作才找到了起点。
五、达到效果
教育好一个后进生与培养一个优秀生一样,同样重要,同样光荣。没有攻不破的堡垒,没有教不好的学生。滴水能穿石,绳锯能断木。只要我们持之以恒,坚持不懈地辛勤劳动,循循善诱,就一定能够做好后进生转化工作,后进生们也一定能够转化得更快更好。
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