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关于幼儿园中班暑期的计划打算

时间:2023-08-24 11:33:35 文/阿林老师 学习计划学文网www.xuewenya.com

关于幼儿园中班暑期的计划打算

  炎炎夏日,我们又迎来了暑期生活,一转眼又是一个学期过去了,在我们两位教师的尽心呵护下,我们中六班36名活泼可爱、天真乖巧的宝宝在这个温暖快乐的集体中一天天的长大,一点点的进步。

  本学期是不同寻常的一学期,课程改革的继续推进、新课程的深入实施为我们带来了改革新气象,迫使我们在紧抓课改的同时,关注幼儿的各种习惯、能力培养使我们的工作注入新的内涵。这学期我们在园领导的正确指引下,在家长的诚心合作下,我们两位老师齐心协力开展好班级的各项工作,并且取得了可喜的成绩,现将总结如下:

  一、以幼儿生活为背景,生成、预设主题活动,实施课程整合。

  我班幼儿由于年龄特点的限制,自己生成活动机会较少,主要还是要教师善于捕捉时机,在幼儿周围熟识的生活和环境中,根据幼儿的兴趣和需要,从他们尚未明确但有价值的内容中,有选择的直接提出主题,生成内容来推动幼儿学习。本学期我们从幼儿感兴趣的话题、游戏活动、生活环节和自然现象中生成, 《春天来了》、《玩具总动员》、《幼儿园里朋友多》、《炎热的夏天》、等主题活动,围绕主题开展了一系列的活动,积极引导幼儿置身于能产生探索行为的环境中,及时提供丰富的、操作性强的、符合幼儿探索需要的材料,支持和引发幼儿积极主动地与材料相互作用,从中体验发现的乐趣,使幼儿的探索活动更加丰富和深入。引导幼儿在探索

  活动中根据需要自由选取材料,使探索活动更加丰富和深入。

  现代的幼儿教育已从原先单纯的教师教、幼儿学,向师生、生生互动互学的方向发展。幼儿的探索性主题活动让我们深深的体会到师生之间的互动作用。孩子们在与同伴互相交流的同时从伙伴们的身上学到了很多知识,孩子们的个性品质得到了进一步的提高。在这些活动中我们给了孩子们一个宽松的学习氛围,让孩子主动的去寻找自己需要的知识,技能,增强了孩子的自主性,孩子在活动中得到了各方面的发展。

  二、师生共同创设与主题相适宜的游戏活动的内容。

  游戏活动区的内容设置不应是一成不变的,而应根据主题内容的开展及实际需要随时进行增设、调整、更换。并有意识地引导幼儿共同参与设置各种游戏活动区。如在主题活动《玩具总动员》中,我们先后开展了几个小主题:“我们的玩具”、“玩具真好玩”、“搭积木下棋”真有趣、“图书是我们的好朋友”。对这个主题幼儿特别感兴趣,因为玩具是儿童最好的天使、最好的朋友,在这当中,我们首先带着幼儿参观了玩具店,了解到玩具店的布局、玩具的摆放、观察营业员阿姨怎样卖玩具等,对创设玩具店的兴趣更加浓厚。于是我们便和孩子们共同商讨,将活动室的一部分布置成玩具店,孩子们积极动脑为玩具店起店名,想出了许多店名(靖远路玩具店、宝宝玩具店、江桥玩具店、开心玩具店等),最后,讨论结果还是用“江桥玩具店”。同时,孩子们纷纷从家里带来许多玩具,放在玩具店里。于是师生又共同生成了一节“玩具分类”的集体活动课,目的是培养幼儿整理归类放玩具,激发幼儿自主进行开玩具店游戏,体验快乐情绪。在这个活动中,幼儿们积极性相当高,都乐意介绍玩具的名称、玩法,师生共同还将各种玩

  具分别布置成不同的柜台,一起为玩具柜台取名称。如:电动玩具柜、发条玩具柜、娃娃柜台、积木柜台、长毛绒玩具柜、塑料玩具柜等,并一起每一样玩具贴上相应的五角星价牌。最后以游戏的方式,部分幼儿当售货员,部分当顾客,手持银行卡到商店购物。通过这节课后,孩子在游戏活动时有了一定的经验。为了让幼儿能互相交流、分享着玩,我们又增设了“玩具吧”这个游戏区,供幼儿在游戏中买了玩具后可到“玩具吧”去玩赏,事实也让我感到“玩具吧”是令幼儿留恋往返的活动区。为此,在主题活动的不断开展中,我们的游戏活动先后也开展出许多内容“宝宝银行”、“玩具制造厂”、“材料超市”等,其中“宝宝银行”作用很大,首先,我们给每个幼儿制作了一本小存折,引导幼儿须努力去赚钱(五角星),供他们在游戏中,评存折里的五角星购买玩具、小菜、理发等,同时,我们和孩子又一起讨论了爸爸妈妈是怎样赚钱的,那么,我们在一日活动中怎样赚五角星,孩子们想出了许多方法:在玩具制造厂做出一个小玩具可以得三个五角星;带玩具来可获得二个五角星;有进步的也可获得五角星等等。总之,激励幼儿做好每一件事,将会获得相应的报酬。大家都可看到,在“江桥玩具店”里,扮演营业员幼儿在热情的接待顾客介绍玩具、并在顾客的存折里划去相应的五角星,同样在“小菜场”、“材料超市”也是如此。总之,在主题活动有序的开展中,孩子们能和老师共同创设与主题相适宜的游戏活动的内容。

  三、注重个性,因人施教。

  在教育过程中,由于先天素质,生活环境,所受的教育以及主观努力不同,每个孩子的身心发展的可能性和发展水平都存在差异,这就需要教师做到:注重个体差异,因人施教,引导幼儿个性健康发展。首先我们从了解孩子入手,及时掌握幼儿各方面的表现,掌握个体素质的发展水平。然后进行分析,分析问题存在的原因。再选择恰当的.教育方法,教育手段进行教育。我们针对不同个性的幼儿采取不同的教育方法。陈小龙小朋友“攻击性”较强,在班里常常会听到有人告他的状,我们就时常与他说说悄悄话,讲讲道理,在全班孩子面前多鼓励他,一有成绩马上表扬。通过运用恰当的

  方法进行引导,现在他打人的现象明显减少,而且还经常帮助别人。我们还根据幼儿发展水平不同,采取相应的组织形式,小组或个别指导。如在小组活动中,进行分类指导,对孩子的要求也有一定的层次性,这样,不同水平的幼儿都获得成功,在原有的基础上都得到了发展、提高。同时我们还根据孩子的不同情况,对家长提出不同的要求,使孩子在园的教育与在家的教育协调一致,通过家园的密切联系配合共同达到因人施教的目的。在教育中,我们不搞一刀切、齐步走、用一把尺去衡量他们,而是在了解孩子的基础上,为他们制定不同的发展规则,在教育评价过程中,我们经常将孩子与他自身进行纵向比较,真正将因人施教做好、做实。在大家的努力下,孩子们都在原有水平上得到了提高。

  四、注重家园合作,拓展教育资源,提高工作效果。

  家园合作是为老师和家长、家长和家长之间提供了一个交流和经验共享的机会,所以我们在注重保教工作的同时,也进一步做好家园联系的工作,多形式、多途径的开展家园工作。在工作中,我们采取了多种形式进行交流,如:电话、便签、家访等途径。请家长参与我们工作中的各项管理,在教育方面:请家长协作我们,加强幼儿的珠心算练习和认字能力,帮助幼儿一起搜集资料、查找信息,带孩子到大自然中去探索科学的奥秘;在安全方面:首先家长了解我们园里的各种安全标志,并引导幼儿了解社会中的各种安全标志,知道遇到灾情时如何保护自己和逃生的方法。同时在开展各项主题活动中,我们也充分利用家长资源来为幼儿创设环境,许多家长也积极主动地参与到我们的主题活动中来,他们为孩子提供了许多有价值的资料和废旧物品,共大家分享使用。本学期为了丰富我班的家园合作,我们还举行“六、一”亲子活动,我们的家长都能积极的参加,他们和自己的孩子利用废旧材料制作出许多栩栩如生的东西,令大家赞叹、学习。在我们听到的家长反馈中较多的是赞许的言语,当然也有忠恳的建议,我们也认真的总结与采纳,使我们的工作开展的更完美、更和谐。

  转眼间中班的学习生活即将结束,我们可爱的孩子们即将进入大班生活。当看到每位幼儿的点滴进步和成长,我们由衷感到欣慰。回顾这一学期的工作,在取得成绩的同时我们也看到了不足之处,我们两位老师将在以后的工作中更加努力、相互配合,争取更大的进步。

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