《百分数应用题的复习》评课稿
这节课是在学习了运用分数知识解决实际问题和百分数的意义、百分数和分数分数、小数的互化的基础上进行教学的。这节课的设计主要有以下几个方面的特点:
一.教者注重新旧知识的联系,利用迁移规律,降低了知识的难度,在教学中一学生为主体,培养学生[ ]自主探索,勤于思考的数学学习能力,培养和锻炼了学生抽象思维的'能力。在教学开始,通过复习题的解答,以及看数字编文字题,使学生对新知识产生亲切感,克服了畏难情绪,这不但可以培养学生[ ]的学习兴趣,而且使学生学到数学的学习方法,这样以旧引新,促进课题的类化,让学生从已有的认知水平和知识背景出发去开展数学学习,是新课程的重要理念,使学生在学习时,能以旧带新,促进迁移的发生,收到事半功倍的教学效果。
二、选取素材生活化。数学来源于生活,课堂上,选择与学生的生活环境、知识背景密切相关的知识,是学生感兴趣的,有了兴趣,学生才会主动去探求知识,甚至自主地永久知识进行迁移。张老师本节课从到商场买学习机入手,到张老师到家电商场买电器为学习材料,都是学生熟悉的生活情景,围绕这些情景展开讨论,学生以主人的身份投入到知识的自主探索中,获得了对数学的体验,感受到了数学本身的魅力。
三.注重归纳总结知识要点。在整个授课过程中,教者重视归纳总结知识点,形成知识结构网络。如:求一个数的几分之几(百分之几)是多少的应用题用乘法;已知一个数的百分之几是多少,求这个数用除法;做百分数应用题的分三步:一找,二看,三定----------等等,这些充分体现了复习课的根本特征。 总之,本堂课教者能用多媒体教学手段,采用讲练结合,再加上老师对教法学法的归纳总结,使得本堂课有声有色,教学效果良好。
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