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牛津小学英语说课稿

时间:2023-08-23 05:40:50 文/王明刚老师 新闻稿学文网www.xuewenya.com

牛津小学英语说课稿

  大家想必都听说过牛津小学英语课程吧,接下来,我给大家整理以下的牛津小学英语说课稿,大家都来学习和看看吧!

  牛津小学英语说课稿

        各位老师:大家好!

  让学生愉快地、充满自信地走进我的英语课堂,是我最大的愿望,让学生在我的英语课堂上享受快乐和成功是我孜孜以求的。我为实现自己的梦想和追求不懈地努力着。今天,借此平台,愿与大家一起分享我的说课,让我们一起探讨,共同成长。我说课的内容是牛津小学英语4A Unit6 Whose gloves?第二课时。

  一. 说教材

  教学内容

  本单元的话题是寻找物主,要求学生围绕服饰类的英语单词,在一定的情景下,能正确使用Whoes is this/are they?进行交谈。在学习完第一课时的基础上,我确定了本课时的教学内容为:A(4-6),B (a pair of shorts,a scarf,a aweater,ajacket),C(Whose…is it/are they?It’s/They’re xxx’s).

  教材地位

  本课时中出现的xxx’s,在前面的第三单元中已有所接触,可以说是Unit3的知识延续,具有承上启下的作用。服饰类单词的单复数使用更是对今后的单复数学习有着重要作用。

  根据《英语课程标准》的教学理念,教材特点以及四年级学生的实际情况,本课的教学目标确立为:

  知识目标

  1.能够听、说、读a pair of shorts,a scarf,四会a sweater,a jacket

  2.能够听懂、会说、会读、会写本课时的主要句型:Whose…is this/are they?It’s/They’re…并能在适合的情景中自由运用。

  3.能够跟录音朗读对话,并能分角色进行表演。

  能力目标

  1.要求学生能围绕服饰类单词,在一定情景下,正确使用Whose…is it/are they?及回答It’s /They’re xxx’s.进行交谈。

  情感目标

  1. 培养学生良好的学习习惯和形成有效的学习策略。

  2. 培养学生对美的鉴赏和认识。

  在仔细研究教材和分析学生的心理和生理特点的基础上,我认为本课重点是掌握有关寻找失主的句型:Whose…is this/are they? It’s /They are xxx’s.等有关服饰的表达法。难点是A pair of …of… 中of的读音;能正确运用Whose…is this/are they? It’s /They are xxx’s单复数的提问。

  二. 说教法

  我将采用情景法、全身反应法、直观法等教学方法,以学生为主体,以Whose…is this/are they?这个话题,以语言功能为主线,以任务型活动为媒介,从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,使学生通过感知、体验、实践、参与、合作与交流的方式实现任务目标,使课堂活起来,让学生动起来,从而达成上述的知识与技能目标。

  三. 说学法

  我采用歌曲和chant 贯穿整堂课中,利用简笔画、实物投影、课件等多种手段,创设在化妆舞会中伙伴们对各人的打扮进行评论的情境,采用多种形式的操练方式,让学生在交流中理解,在交流中掌握,在交流中记忆,让学生在不同的活动中感知语言和习得语言,从而来突出重点和突破难点。

  四. 说教学过程

  本课我通过导入设计、新课呈现、巩固操练、拓展延伸以及课后作业五个步骤进行设计。教育家托尔斯泰说过:“成功的教学所必须的不是强制,而是激发学生的兴趣,兴趣是推动学生学习的强大动力,是学生参与教学活动的基础,激发学生的兴趣是新课导入的关键。”“Well begun, half done”良好的开端是成功的一半。导入设计分三块:

  ①唱一唱第四单元的歌曲“We are happy bees”(Which is for you,which is for me.This one or that one. )这一首优美的英文歌,全班同学在教师的带领下,边拍手边唱,营造良好的英语氛围,使学生能自然地进入到一个良好的学习状态中。

  ②通过实物投影和简笔画,复习一下上节课的`单词:What’s this in English?It’s a…What are they?They are…答对的学生们可让他们穿上自带的衣物进行一次走秀,让全班学生能够说起来,动起来。在复习旧知的基础上为新课的学习起到一个呈上起下的作用。

  ③Free talking:Look at xxx’s… 评论一下学生们的打扮,为后面创设校园coseplay,伙伴们都穿着漂亮的衣服参加服装秀的情境埋下伏笔。同时也营造一种民主、和谐、宽松的英语氛围,为学生架设一座由中文思维向英文思维过渡的桥梁。

  新课呈现分两部分:

  ①利用课件,出示一个学生熟悉的人物Liu Tao,他也来参加coseplay.点击他身上的衣服,询问学生并引出a pair of shorts。操练chant: shorts, shorts, a pair of shorts , a pair of shorts for my friend.同法操练其余的三个:a scarf,a sweater,a jacket。通过师生、生生之间的大量语言交流,鼓励学生大胆开口,勇敢表达,逐渐让学生体会到学习英语的快乐

  ②创设校园coseplay的情境,教师扮演一位评委,引出句型Look at xxx.She’s funny.Look at her gloves.They’re so big.等等。师生练说此类句型。然后通过采访,引出句子Whose …is it?It’s xxx’s.Whose…are they?They’re xxx’s.师生围绕coseplay,操练Whose …is it?It’s xxx’s.Whose…are they?They’re xxx’s。这两个句型,并且区分be动词单复数的使用。苏霍姆林斯基说过:没有也不可能有抽象的学生。因此,我们要鼓励孩子们大胆地用英语表达,让他们知道“English, I can”.

  巩固操练分三部分:

  ①说一说,利用教学卡片,在黑板上制作衣物小转盘,操练单词等。

 

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