《秦兵马俑》评课稿
我评课的内容是傅老师执教的苏教版五年级下册《秦兵马俑》一课。这是一堂精彩、生动、愉快的课！听此一课让我受益匪浅，感慨颇多，综合起来有以下几点： 1、在教学思想上傅老师体现了大语文教学观、人文观等新课程理念。
2、教师能围绕教学目标，把握教学的重点、难点，以此展开，化整为零，化难为易，易于让学生接受。
3、教情与学情状态：教师语言亲切、自然，身着得体、大方、高雅，很有个人魅力。这些有利于教师的知识传授，特别是教师的语言，犹如春风化雨滋润着渴望知识的禾苗。一个微笑，一个善意的眼神都能让学生无时无刻不在感受着老师的关爱、老师的温暖。是真正的把学生看成一个人，一个真正的人。生互评富有激励性，充分尊重学生主体地位。对于学生回答的.问题，答案不要求同一，尊重学生的个体差异。保护学生的自尊心，同时也树立学生的自信心。在本节课中，学生能够积极参与，课堂气氛活跃，学生始终处于一种高昂兴奋的状态。
4、教学手段与方法：教师教学思路清晰，环节紧凑。在整个过程中，读—议是一个明显亮点。
（1）一读，学生整体感知。纵观全局有利于学生整体把握文章脉络。（是一种有目的读）读后学生谈印象，教师指导学生抓住一些重点词概括，这样秦兵马俑就会在学生脑海中留下清晰的印象。
（2）二读，教师导读第1 自然段，使学生快速进入角色。此时教师指导学生抓住关键词“举世无双”、“珍贵”等，并让学生把“举世无双”换个词，从而拓展积累了学生的词汇，也无形中对学生进行了语言文字训练。由个别读到齐读，用不同方式让学生感悟文本，学生很快掌握课文内容。
（3）由读到演，小组讨论兵马俑的样子，并模仿。学生若适时点评效果会更好。同时教师要求学生看时想到哪些词语？这一点很值得我学习。（如学生回答：“神态各异、惟妙惟肖”等）开拓学生的思维，培养学生的想像力。此时的小组讨论后的合作表演，把课堂推向高潮，生生互动，使学生取长补短，互相借鉴，使课堂有张有弛，轻松愉快地完成教学任务。总之，这是一堂轻松愉快的课，如果有“以学论教”的评课标准，我认为这是一节以学生为主，学生的主观能动性得到了充分发挥的真正的优课。
推荐文章
河南高考排名195560左右排位理科可以上哪些大学,具体能上什么大学2024-06-08 12:22:13
吉林外国语大学和湘潭大学兴湘学院哪个好 附对比和区别排名2024-06-08 12:17:15
江西工商职业技术学院在黑龙江高考历年录戎数线(2024届参考)2024-06-08 12:13:44
甘肃高考排名5480左右排位理科可以上哪些大学,具体能上什么大学2024-06-08 12:10:50
四川文化艺术学院和天津城建大学哪个好 附对比和区别排名2024-06-08 12:07:58
江西高考排名71510左右排位理科可以上哪些大学,具体能上什么大学2024-06-08 12:05:17
机动车交通事故起诉状范本2023-08-24 13:41:33
个人述职报告模板合集九篇2023-08-10 15:20:25
新公司法有限公司章程2023-08-12 02:46:50
正确对待考试的国旗下讲话稿2023-08-19 05:17:56
正确对待考试的国旗下讲话稿2023-08-19 05:17:56
整数加法运算定律推广到小数评课稿2023-08-18 13:40:57
最新六一国旗下讲话稿2023-08-19 12:01:19
小学生春季开学安全教育讲话稿（精选五篇）2023-08-24 22:33:55
校园文化艺术节讲话稿范文（精选五篇）2023-08-15 09:35:05
一年级新生家长会数学老师讲话稿2023-08-19 17:59:39
