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四年级语文上册《一路花香》评课稿

时间:2023-08-15 04:55:25 文/李盛老师 新闻稿学文网www.xuewenya.com

四年级语文上册《一路花香》评课稿

  听了江老师的《一路花香》一课,我有以下几点收获:

  1、利用文中“十分”一词体会人物内心活动。执教者抓住“十分”这一看似不起眼的词语,帮助学生体会人物的内心活动,体会出了破水罐内心的细微活动。同时,执教者还利用这一“小小“的词语教给学生学习语文的'方法:细心阅读课文,找出词语间的细微差别,可以帮助我们理解课文。

  2、抓住机会,十分重视人文教育(这也许是江老师执教的特点之一)。文中对于破水罐的惭愧,挑水工的回答是这样的:“”江老师用了一个简单的问题:“挑水工回答了破水罐的问题吗?”“这是暗示,有的时候明白道理,不用讲明白,而是‘悟’明白的。领悟也是学习的一种方法”他只用了一个很简单的问题,就很生动教给了学生另一种学习的方法。

  3、本文寓意的教学新颖有效。他不是直接提问学生:“通过这节课的学习,你明白了什么道理?”他是这样教学的:“听了挑水[内容来于斐-斐_课-件_园FFKJ.Net]工的话,破水罐会怎么回答?(提供句式:哦,我明白了)”通过句式训练,来小结寓意,教学效果一举两得。

  我的几点想法:

  1、在教学中,执教者是通过让学生找出文中重点词语来体会人物特点。但没有让学生边找边画,(不懂笔墨不读书?)接着让学生读一读的时候,学生已不记得自己找了哪些词语,所以读起来感情并没有到位。

  2、在教学寓意中使用的句式训练,稍有遗憾。句式训练的使用是为了让学生自己总结出寓意,点破文章中心。但没有让学生多说,说到位,稍有遗憾。而且作为四年级的学生,只是使用一个句式,是否会束缚学生的思维?能不能也让学生用自己话来说说,给不同层次的学生进行练习?

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