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我是少年阿凡提评课稿

时间:2023-08-26 11:03:52 文/李盛老师 新闻稿学文网www.xuewenya.com

我是少年阿凡提评课稿

我是少年阿凡提评课稿1

  刘老师的这节课是一节歌曲教学课,从教案上看条理清晰,重点难点明确,整节课听下来,我得到了很多启发,同时也引发了一些思考……下面谈谈个人的一些看发。

  在教学设计上,刘老师把一些教学常规安排得生动活泼,利用一段新疆舞蹈让学生模跳组织教学,而背景音乐恰恰就是所学新歌的旋律,这些“潜意识”的铺垫真是独具匠心。一段诙谐幽默的FLASH课件把学生引入了一个美丽的“绿色”环境中,让大家感受到大自然的可爱,落到了情感教育的实质——要热爱更要保护大自然。

  在旋律教学中,通过教师的示范可以看出刘老师的教学基本功还是比较扎实的,在学生用“啦”来模唱旋律时又同时完成了唱歌前的准备——练声,设计很巧妙。在歌词教学中,通过读歌词的语气变化,在读到破坏自然的一些行为时加重语气,表示气愤……深化了情感教育。

  在打击乐器为歌曲伴奏这个环节中,面向全体学生,体现了全员参与。先让个别学生到前面的表演来激发学生兴趣,再让全班分组协作,强调了2/4拍的强弱特点,锻炼了学生的合作意识。

  一点建议:这里谈一点个人建议,仅供参考。其中音乐理论讲解很细致,如果要用一段所学歌曲以外的新疆音乐和汉族音乐作个比较,学生一下就会听辩出哪一首是新疆音乐,然后设问为什么?……原来是音乐符号在起作用(下滑音、变化音),和其富有舞蹈性的节奏——切分音,这样引入难点,学生会不会接受效果更好一些?……

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  本课的.教学思路清晰,教学主线明确,目标定位准确。音乐课的内容是丰富多彩的,它的最大特点就是通过艺术活动来调动人的兴趣,打动人的情感,让人愉快地受到教育。针对四年级学生的年龄特点,让他们在玩各种游戏中自主参与感悟音乐、体验音乐、表现音乐、学唱歌曲,享受音乐活泼欢乐的情绪,以获得愉悦的感受。并在音乐中渗透思想教育,让孩子们在不知不觉中树立保护自然环境的意识。

  当学生的行为表现受到教师的肯定、激励和赞赏时,他们就会产生愉悦、积极主动的情绪体验,就会以饱满的热情、百倍的信心,投入到学习中去。在音乐教学中,要让学生人人都积极参与,并能充分发挥其主观能动作用和创新思维,需要教师用爱心鼓励他们大胆探究,大胆创新。要允许学生根据教学任务有独立的创作和实践,让每个学生的思维不受限制,对学生每一个思维的闪光点都给予充分鼓励。为此在活动中,创设平等、民主、愉悦的环境,在课堂中点燃学生的求知火焰。

  总之,教师要善于走进学生的情感世界,用心去启迪学生,把自己当作学生的朋友,与学生平等相处,感受他们的喜怒哀乐,让美的音乐去触动他们的心弦,

  让他们真正成为音乐课上的小主人。

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