《用彩墨画鱼》评课稿
这节由王老师执教的《用彩墨画鱼》一课,是四年级的一节课。本课属于设计应用学习领域,内容和形式贴近儿童生活,符合学生心理。
首先,从王老师的备课、教具、课件准备来看,都进行了精心的安排和设计。从课堂教学来看,通过灵活多样的进行活动和组织形式,来引导学生积极参与活动,教师 能很好的把握教材的要求,始终以引导学生善于观察的习惯,感受利用各种材料来制作所带来的形式美感,学习制作方法,培养创新、合作能力为目标,做到教学目 标明确。
在课堂上,王老师以他特有的.教学风格为学生营造了一个民主、平等的课堂氛围,让人感到亲切、自然。应该说,这是一堂重主体、重合作、重过程、重生活、重创新 的,在新课改背景下洋溢着现代教育气息的美术课,让人感到耳目一新。本节课的亮点主要有以下几点:首先,教师能够抓住学生活泼、好玩、好动的心理,利用比 较与实物展示的方法导入,在课的一开始就能够把学生的注意力吸引到教师这里来,为整堂课的集中进行提供了一个前提保障。其次,在讲授新课部分,丰富有效的 教具,使每个学生都能参与进来,并且极大地展示了讲授的基本功,也使每个学生都能从视觉上有所收获,这种直观的教学方法,使学生的创作思路得到了极大地提 高。再次,“互助互动”的学习是一种同伴之间为达到一定的教育目标而展开的学习方式,可以增进同学之间的信息交流,培养学生之间的团结合作、互相帮助的精 神,促进学生自主学习的积极性,王老师在本节课的教学过程中充分实施了这一方式。
本节课也相应的存在一些遗憾,归纳如下:首先,作为一门动手性极强的学科,美术课的示范教学是指学生理解制作方法,掌握技能的重要环节,示范教学贵在“活” 字,活而得法,往往事半功倍,王老师在此环节上有些疏忽了。最后,王老师在作品展示环节中只考虑到展示评价好的学生作品,而忽略了对较差的学生作品的点 评。因为教师在评价环节中,对较差的学生作品的评价也能对学生做出很好的警示作用。
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