今天,荀老师执教六上《盼》,这是部编教材的一篇新课文,讲的是妈妈给我买了一件新雨衣后,“我”每天都盼着下雨,终于有一天下雨了,我穿着新雨衣走在街上欣喜不已。故事语言活泼,富有童趣。类似事情每个人的童年都经历过,无论老师还是学生读起来都很容易产生共鸣。所以,本节课,荀老师以感受“我”的情感变化,体会作者对童年生活的眷恋与回味为重点展开教学。
荀老师抓住课文主线进行学习,让学生通过自读、探究来理解感受课文主题。
1、引领导读,自主感悟。
课文篇幅较长,荀老师提纲挈领,引导学生默读感悟,再让学生通过人物的动作、语言、心理活动来分析,最后出示两大问题:1、默读课文,想一想课文是通过哪些事例来写“盼”的?2、课文哪些地方具体描写了“盼”这一心理活动?选出你认为最生动的两处,说说这样写的好处。我引导学生先探究,然后汇报,最后教师指导,向学生讲清楚本课的重点,即体会文章是怎样围绕中心意思来写的,写文章要从不同方面或选取不同事例,表达中心意思。
2、抓住重点,精讲多练。
充分利用学生有限的注意力,体现高效运转,练习的重点要体现层次性,适应不同层次 学生的要求,让每个学生都得到充分锻炼。本课教学中,带着问题再读课文,找出描写“我”的心理活动和表达“我”的情感的语句。分小组进行交流。思考:文章哪些地方具体描写了得到新雨衣、盼望下雨穿新雨衣、如愿以偿穿上新雨衣?它们具体表达了“我”怎样的心理?引导学生明白,写人记事类文章,描写人物的心理活动、写出人物的情感很重要,如果只是单纯地记事,文章可能就会略嫌平淡无味。
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