北师大版小学四年级品德与社会上册《走进不同的家乡》的评课稿
让品德教育回归生活、回归社会,是近年来品德教育中一直倡导的理念,而在阎老师执教的《走进不同的家乡》一课中,我再次看到了生活中品德的重要性。
《走进不同的家乡》课上学生自教师的'引导和合作学习中认识了地形图,了解地理环境及气候的不同与人们生活及习俗习惯的差异等,进一步让学生感受到祖国的博大,激发学生的爱国之情。
一、在地图上找家乡,构建课堂研究主题
教师在本课的教学中,通过让学生合作探究,深入了解内容、解决问题,学生自主学习的情况下,了解到“地形”“地形图”的区别,以及相关的地形知识,为下一环节的学习奠定学习的基础。教师通过牵一发而动全身的方法,重在质疑、重点拨、重引导,体现学生协作构建知识的过程。
二、自主、合作、深入探讨
在学生有了一定的基础知识的基础上,再深入了解气温、降雨的概念、这些问题的提出就恰到好处,引发学生去思考和研究。学生在小组合作探究活动中发硬映热烈、气氛浓厚。
《走进不同的家乡》教师的设计精妙、充分发挥了学生的自主、合作、探究的能力,真正把课堂还给学生,寓品德教育与生活之中,激发了学生对自己乡土的仁热爱。收到了极好的教学效果。这些与教师的精心准备、独到的设计、良好的素质是分不开的,对于同样承教品德的我是再次学习了,而且受益匪浅。
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