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《礼仪规范阳光地接》评课稿

时间:2023-08-10 11:26:54 文/莉落老师 新闻稿学文网www.xuewenya.com

《礼仪规范阳光地接》评课稿

  6月10日的教研组活动听了白小青老师上的有关地接的一堂公开课,这节课很好的体现了旅游学科任务驱动的教学模式,充分调动的积极性和主体意识。在教学过程中,老师注意以学生为中心,让学生去观察、模拟、分析、思考,从而来完成本节课预订的学习任务。本节课思路清晰,学生参与度高,主体性体现好,课堂教学效果显著,有以下几个特点:

  一、创设情境,激发兴趣。

  兴趣是最好的老师。白小青老师一开始就以“地接的任务”作为本节课的切入点,以小组形式进行设计,很好的解决了课堂次序难管理的难点。并且用一个具体的地接接待任务来吸引学生的兴趣,从而激发了学生学习的积极性。

  二、重视合作交流

  白老师通过分组的形式进行授课,让每位学生都能有模拟动手动口的机会。从而使一些学有余力的学生能很好的帮助其他学生。并且白老师的这一教学设计对本来会显的比较凌乱的'学生操作恰当好处地起到了监督作用,这不仅体现了学生之间的合作交流,而且使学生能够相互检查、互相监督。

  综上所诉,本节课的教学设计立足于学生自己动手,进行实践操作活动,真正突破了学生的主体地位,使学生获得成功,学生的学习兴趣很高。

  当然没有一堂课是完美的,本堂课我觉得以下几个方面还是有待商榷的:

  1、教师所占用的教学时间过长,学生模拟案例的时间久稍显不足,如果能将多一点的课堂时间还给学生可能起到更好的教学效果。

  2、整堂的课设计总体还是比较合理、有效的,但还是算不上精致,对于某些细节的处理还有欠考虑。

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