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破阵子为陈同甫赋壮词以寄之的评课稿

时间:2023-08-18 08:35:42 文/孙小飞老师 新闻稿学文网www.xuewenya.com

破阵子为陈同甫赋壮词以寄之的评课稿

  听了李**老师的经典诵读课《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》,感受良多。

  一、 诵读是诗歌教学的必备方法。

  诗歌是思想、意识、情感的综合体,它是一种抒情的艺术,也是语言的艺术,在教学中要关注诗歌本身具有的文学特征,引导学生从情 感体验出发,以审美的方式去感受诗歌的意境、感人的魅力,激发学生自觉地产生与作家情感的共鸣;在教学中李老师反复引导学生欣赏语言的魅力,并多次要求学生反 复诵读,体会诗歌语言的形象美和修辞美,从而领悟诗歌的内涵。让 学生明白反复诵读是可以在不断的诵读中产生新的感悟、获得新的知识的。

  二、培养学生的想像能力很重要。

  只是让学生读读、背背,概括主题就草草了事,这样不仅破坏了 诗歌的美感,也扼杀了学生的想象力和创造性。李老师放手让学生想像,从学生的表现上看,他们完全可以根据自己已学知识独立思考。

  三、激励评价尤为 重要

  学生鉴赏水平有限,只要他们能抓住其中一点展开就该给予肯定,学生表现很出色,优生会调动感官,紧紧围绕主题,以修辞、富有表现力的动词、形容词为 突破口分析词人形象,把握词的意境,即便是后进生,也会在翻译的基础上添枝加叶,写出自己的感受,只要继续训练,相信学生的鉴赏水平会不断提高。

  当然这节课几大亮点尤其值得我们在以后的经典教学中学习。

  1、教师的语言感染力强,诗一般的.语言简洁干练。引导学生一步步走进诗词,感受诗词的意境。

  2、课堂互动调控到位,教师的讲与学生的读,教师的引与学生的悟相得益彰,课堂生成多,一堂课完美的完成了教学任务。

  3、老师对学习目的的指导到位, 学生的训练面广,多数学生积极投入到诗歌的学习中,效果好。

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