苏教版五年级上册关于《黄山奇松》的评课稿
一、以读书为主线。
苏教版小语教材特别注重“读”在语文教学过程中的地位和作用,把朗读作为学习语言行之有效的方法。阅读教学中要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感。在本节课的教学中,教师首先要求学生自由读,然后让学生深入学习迎客松,通过课文插图感悟文中“枝干遒劲”的意思,利用课前收集到的资料,让学生理解“饱经风霜”的意思,同时引导学生体会迎客松的奇,在此基础上再指导学生细读品味,读出感情,使学生的情感与作者的情感产生共鸣。接着指导学生有感情地朗读描写陪客松和送客松的句子。这样,通过以读代讲,以读促思,让学生在读中理解课文内容,在读中体会情感。
二、重视图文结合。
在小学语文课本中每篇课文都有插图,插图的内容都和课文有一定联系,是一种不错的资源。 在《黄山奇松》这篇课文中有三张插图,充分利用课文的插图,并巧妙运用。1、 让学生看迎客松图和送客松,仔细观察他们的枝干,理解词语“遒劲”、“蟠曲”等词语的意思。 2、 让学生看图展开丰富的`联想,出示自己搜集到的黄山奇松的集锦图,理解第三自然段的“千姿百态”。 这一系列环节都巧妙地将图与文有机地结合起来,培养了学生的想象能力,提高了他们说话的能力,通过他们的想象说话、更好地挖掘课文的深刻内涵,理解黄山松的奇。
三、注重迁移运用。
教学最后,在学生掌握本课作者的写作技巧“详略得当”“总——分”“比喻”之后,老师播放“黄山奇石”,教师设计这样一项作业“介绍黄山奇石。” 由模仿到创造,由完成老师设计的“形成性”作业到主动运用于说、写实践,并积极向课外语文活动延伸,这是苏教版在注重迁移运用中提出的具体要求。
课堂教学是一门艺术,是一门遗憾的艺术。在本课的教学中我觉得第一、二环节可以整合为一个环节“品读全文,找出描写奇松的关键词语,从哪里感受黄山松之奇呢?边读边写下你的感受。”这样更整合些。
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