六年级上册《中华少年》评课稿
六年级上册《中华少年》评课稿1
我校万婷老师在《中华少年》一课教学中,引导学生把握连接导语中以充沛的感情诵读课文,表达自豪和对祖国的一片深情的要求,按照通读——悟读——诵读的学习主线,围绕最喜欢、最感染自己的片段交流感受,情感诵读,课堂上学生读得充分,形式多样、适当,使得理解内容、体味情感、感受语言的每个阶段的目标很好地达成,自豪和爱国之情也渐到高潮,诗歌的特点也得到了凸显。
此堂课还有一个最大的亮点,就是学生读的充分,情感表达非常到位,足见万老师在平时的训练非常扎实。我们语文老师在平时的课堂中应注重训练,不是到要听课时才注重学生读的训练。
六年级上册《中华少年》评课稿2
本课是一篇略读课文,教学目标我是这样设计的:有感情地朗读这首诗,读出内心的自豪,读出对祖国的一片深情;培养学生分角色、表演朗诵的能力;感染教育学生要深深地爱着自己的`祖国。教学重点是分角色、表演朗诵课文。教学难点是学生要读出内心的自豪,读出对祖国的一片深情。
纵观这节课,成功之处有:
1、以读带讲:
让学生通过自由朗诵、分角色朗诵、表演朗诵,进而使学生以充沛的情感读出内心的自豪,读出对祖国的一片深情。
2、课前让学生大量查找和本文有关的历史典故、传统风俗的资料、图片和小故事,课堂上给学生充分的交流汇报机会,激发了学生的浓厚学习兴趣,有助于学生对诗歌情感的把握与感悟。
不足之处:
1、课堂密度过大,时间分配不够合理。
2、给学生朗诵的时间不够充分。
3、教学重难点体现不明显。
总之,我会在以后的教学中不断反思自己的教学方法与策略,不断促进自己的专业成长和发展,竭尽全力上好每一节课,真正实现一名教师的人生价值。
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