七年级语文《皇帝的新装》评课稿
郑老师在七(2)班教授《皇帝的新装》,我有幸进入郑老师课堂学习,现将学习情况总结如下:
1、教学语言“生本”
郑老师课堂教学语言亲切、温馨,让人如沐春风。在课堂上我们见到的生命本真的泉水在课堂上奔涌,那天籁般真实的声音和纯正的交流共鸣。没有刻意的雕琢,没有精心的修饰,个性的独奏与共同的交响,课堂的氛围始终处在一种温馨和谐交流感觉之中。教师的感染力和语言语态的亲和力激励着学生的智慧碰撞情感共鸣,创设了一个温馨、和谐、亲切的课堂环境。学生在这样的老师的的“柔情似水”的教学语言中体验着、收获着、感动着、欣赏着,提升着……
2、教学梯度设计“智慧”
课堂教学时间是固定不变的,学生的学习兴趣和学习精力也是有限的。这就必须注意“课堂的梯度”。郑老师十分注重照顾学生不同的层次梯度。教师在理解内容时,有没有照顾到不同层次的学生,同时,也很注意知识本身的难易梯度。很注意关注照顾与教育不同层次的学生。综观整个课堂教学设计,透射出的'是教师教学的智慧,教师导学的机智。
3、教学环节“实在”
郑老师思路很清晰,每个环节衔接很紧密,一步一步来。郑老师老师课堂上让学生静静地读、静静地思,课堂的追问、评价都很有实在,而且很有针对性。每一个问句都有深意,学生经过自己独立思索之后对问题的理解又更深一层。“教什么”与“怎么教”这两个问题处理的很好。整个课堂由作者、写作背景、文章结构、发生的原因、人物性格、艺术方法等方面层层推进,每一步走得扎实、有序、稳健!
4、小结评学“别具一格”
郑老师的小结评学,将课文的主旨内容科学合理地设计成填空的形式,让学生自主完成。这种设计让给学生明确小结的方向和思路,同时对学生学习本堂课程的关键知识点的检测。也便于学生展示时候规范、有序。
5、基础知识的检测学习注重拓展延伸,培养能力
郑老师,对学生该掌握的字音、字形、词义,一方面鼓励学生起立识记、同时,对学生进行同义异形词语的对比分析、对词义的多维度辨析理解,帮助学生更好地识记、理解基础知识,从多个方面锻炼学生的能力。
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