《母鸡》的评课稿
《母鸡》是老舍先生的又一篇脍炙人口的歌颂母爱的佳作。描写了作者对母鸡看法的前后变化,表达了对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索,前后形成了鲜明的对比。前半部分先写了作者讨厌母鸡,因为它无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀,再现了一只浅薄与媚俗的母鸡。后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦,塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。本文的语言风格比较口语化,直白自然,散发着浓郁的生活气息,读下来令人感到亲切舒服。
听李老师的课,有耳目一新,赏心悦目之感。
1、环环相扣,重点突出
整节课堂分为六步:复习导入,激发兴趣;检查预习,明确要求;初读课文,体会情感;再读课文,品评母鸡之长短,体会作者之喜恶;总结写法,进行《猫》与《母鸡》的对比;拓展阅读,丰富积累。
特别是教者抓住以作者的情感变化为线索进行重点赏读。在理清作者一向讨厌母鸡的原因后,便引导学生对母鸡如何疼爱小鸡的段落进行深入品读,联系生活经验交流体会,感受母鸡作为一位母亲的负责、慈爱、勇敢和辛苦,体会母爱的无私和伟大。教者采用读悟结合、配乐朗诵等方法很好地突破了本课重难点。
2、重视品评,体会情感
在品评母鸡之长短,体会作者之喜恶这第一部分中,虽不是课文的重点,但老舍写对母鸡的讨厌确实写得非常精彩,教者引学生读出了讨厌之情,感受语言的精彩,既激发学生的学习兴趣,又让学生获益不浅。
在品读母鸡让人尊敬之处时,李老师重点在引导学生感受母鸡的形象,体会母爱的伟大。主要通过品词品句、配乐朗诵等感受母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦,感受母爱的无私和伟大;通过结合生活小事谈体会,让孩子们懂得怎样做个会感恩的孩子,知识和道理双丰收。使语文教学中的人文教育、情感熏陶达到了“随风潜入夜,润物细无声”的境界。
3、以比促写,学生受益
语文教学读写不分家,丰富语言积累,提升学生的写作水平是阅读教学的一大目的。这个环节通过让学生比较两篇文章写作方法的异同,引导学生去关注、借鉴优秀作品的写作方法,提升写作能力。李老师引领学生,通过让学生比较老舍的《母鸡》与《猫》在写法上的不同特点,不仅让学生再一次感受动物的可敬、可爱,同时也使学生明白写好这样的'文章都离不开敏锐细致的观察,也掌握了一些好的写作方法,让学生受益很多。
4、注重评价,享受乐趣。
为了激发学生的学习兴趣,李老师在课堂上充分尊重学生的个体差异,通过语言的激励作用,关注学生的发展。如“你真是老舍先生的知音”,“你真会读书”大大激发学生的求知欲,激励学生在课堂敏锐的感悟。
教育是一门遗憾的艺术。
1、李老师在“品评母鸡之长短,体会作者之喜恶。”时,前面三部分教学不够紧凑,浪费了点时间。在汇报交流老舍讨厌母鸡的原因时,又显得过于详细了,又浪费了些时间。所以导致对母鸡形象的品读这一重点部分品读时间不够,品读交流还不够充分,如果时间方面调配得合理一点,课堂将更完美。
2、李老师的课堂激情四溢,极富表现力,但是如果在评价互动的环节上,老师的语言更丰富点就更精彩了。
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