四年级《健美操基本跳步组合》评课稿
观看完刘老师的《健美操基本跳步组合》这节课，给我最大的感触就是学生真正的与老师融为了一体。对于四年级的学生来说收获很大。
对于本节课，我谈一下自己的看法：
第一、常规教学方面，刘老师这节课，能够很好地抓住学生的心理，在导入准备阶段，刘老师能够很好地提供教学情境，以变队形游戏的方式进行本课提高了学生学习的兴奋性，调动了学生学习的积极性，并且，我认为通过复习学过的动作让学生体验音乐节奏，充分的活动身体，进行师生互动，培养了学生良好的学习兴趣，充分调动了学生学习的热情，这里我感觉唯一不足的就是学生的组织性还有待于提高。
第二，教学组织方面，我认为学生在学习新知识的过程中，刘老师能够重视教学的层次以及序列。以石头、剪刀、布游戏导入，循循渐进，由易到难，符合四年级学生的.心理，同样也符合四年级学生对于知识的渴求。在教学过程中，刘老师以“尝试点拨再练习”为教学活动的主体，可以说是思路清晰，层层递进。教学的过程中，先让学生体验游戏中的动作，并让学生带着疑问去实践，在实践中去体会，去解决问题，这种方式的教学，学生能够学到知识，并能够探求，合作学习。刘老师边示范边讲解，动作示范到位，学生学习认真，教学时对配合教师示范的学生进行指导和表扬，让其形成骨干，在这里刘老师能够认识到小组长的作用。让学生尝试性练习，巡回指导，对出现的错误动作纠正并进行练习，师生互动，表扬鼓励好的学生。在展示技能，提高技能阶段，又以游戏比赛的方式进行，小组轮流表演，其余小组观看点评，学生积极性很高，气氛活跃，充分发挥了学生的主体性。充分体现了分层教学的思维，实现了在乐中学，在乐中练的目标。
对于本节课，我提出了以下小小的建议：
一、在进行合作学习时，教师可以根据学生的学习能力，对每一小组进行评价并公布，这样学生就会对自己本组在全班内的成绩有所了解，从而增加上进心。
二、在练习的过程中，个别学生没有跟上进度，在这里，教师应该在注重个体差异的情况下面向全体学生组织教学。
本节课总体来说实现了预期的教学目标，学生的学习效果不错，收获很大。
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