一年级《100以内数的顺序》评课稿
100以内数的顺序是学生在认识100以内数的基础上进行教学的。这节课张老师从学生喜闻乐见的给数宝宝找房子的情境,引导学生发现100以内数的顺序规律,培养了学生分析问题,解决问题,总结概括的能力。
亮点:
1.教师的语言富有儿童趣味,课堂常规落实到位。一年级的孩子非常天真、朴实,教师的语言符合学生特点,富有童趣,通过给数宝宝找房子,学生感觉非常地亲切、自然。在教学中,教师不断强化课堂教学常规,比如:静静地翻书,书写时既要写的数字要漂亮、规范,还要写得快一些,让学生在有组织、有纪律约束的情况下认真听课,并能跟随老师的`指令完成课堂任务。
2.留给学生自主探索的时间和空间。在教学中,教师通过让学生独立填写百数表,小组交流自己的发现,学生能够从横着看、竖着看、斜着看,不同角度发现100以内数的顺序规律,在发现中共享集体的智慧。
建议:
1.教学时间分配不合理,导致学生在独立填写100以内数的顺序时占用了很多的时间,教师在讲解规律时时间上感觉节奏过快,学生独立思考的时间不足。教师可以让学生以口算的方式填写百数表,可以节省大量时间。
2.练习难度较大,学生没有切实掌握好运用100以内数的顺序规律去解决问题,导致学生填写出错。对于发现的规律是否越多越好,还是应凸显主要规律,需要认真揣摩、认真思考。
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