传接球评课稿
传接球评课稿1
本课坚持“健康第一”的指导思想,遵循“学生为主体、教师为主导”的教学理念。教学中采用循序渐进、层层深入的教学方法,注重学生的个体差异进行分层教学,启发学生通过探究、合作自主学习,让学生体验学以至用的成功感从而促进身心的健康发展。
教学由浅入深、层层递进
针对本课的重难点,采取了由浅入深、层层递进的练习
针对重点“手的触球部位”,采取指挥交通、绕圈运球、合作运球等变向运球,让学生充分体会球变向时,手的触球部位;针对难点
先进行原地练习,再行进间;先手上动作练习,再过渡到手脚的配合;先单个动作练习,再连贯动作练习;先单个技术动作学习,再在游戏中运用。
从发展身体素质方面,变向运球技术能够很好地锻炼学生的灵敏、协调素质;从身心健康、社会适应角度,学生可以通过利用这一技术摆脱防守而获得自信与成就感,培养超越对手的勇气与自信心。
传接球评课稿2
10月19日,我听了金老师进入教学生涯进行第一节公开课,这节课是篮球的教材内容《双手胸前传接球》,课后我从以下几个方面内容对金老师的.教学活动做几点评析:
一、课前准备:场地、器材布置比较合理,本节课以篮球为器材,在技术动作教学时充分利用整块篮球场地,每位学生一个篮球提高了学生练习密度,整节课一材到底,既提高了篮球的利用率,同时也为技术动作练习和身体练习增加了乐趣。
二、组织形式:这节课金老师在课堂中没有刻意的队伍调动,在课的开始运球慢跑边热身边调整队伍成四列横队,节省了队伍调动的时间。在副教材耐久跑教学时仍然沿用了四列横队,虽然组织形式没变,但学生练习内容发生了变化,没有浪费队伍调动的时间,也给学生增添了练习乐趣。金老师的课堂组织,简单却又紧凑,提高了学生的练习密度。
三、练习形式:本堂课从开始部分到结束部分金老师的设计内容都是由易到难,由简到繁,循序渐进,如课的准备部分,进行慢跑同时让学生拿球,在慢跑时又安排学生进行行进间运球,一开始就锻炼了学生的球性,在接下来的球性练习操时,将本节课的原地双手胸前传接球融入到里面,如拨球、胯下绕球等方法让学生初步体验了传接球的手型。形式多样的练习手段不仅提高学生的练习兴趣,更是为接下来的学习主教材做了铺垫。
四、以上是优点,下面我提出几点不足之处:
1.在基本部分学习传接球动作时,一开始是有球练习,后来金老师集中讲解然后进行徒手动作练习,这里顺序应该换一下,如果先进行徒手练习,让学生确定正确的动作概念,然后再进行有球练习,这样学生学习效果会更好。
2.两人两球空中击地互相传接球练习,这个练习手段不适合新授课的学生,让学生应接不暇容易造成动作变形,可以是复习课的拓展手段。
3.整堂课的哨声太少,教师的声音也偏弱,体育课应该提高哨声的利用率,让学生能够及时知道教师的指令。
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