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《妙趣手拉花》评课稿

时间:2023-08-24 01:18:59 文/王明刚老师 新闻稿学文网www.xuewenya.com

《妙趣手拉花》评课稿

  本节课是我校综合实践活动课程资源包中,五年级“有趣的礼品包装”主题活动中的一节动手实践课。经过课堂上的实践与探究,我认为常老师的这节课有以下几个亮点与不足,希望能与领导与同仁共同分享。

  亮点一:有效的动手实践探究策略。

  本节课常老师采用了“激趣——尝试——发现——制作——修改”的教学策略,让学生一步步地发现手拉花的特点,然后一点点总结出来,并且完全放手给学生动手实践和探究手拉花特点,学生能够自己探究并与小组成员合作完成制作过程。

  亮点二:特点鲜明的`板书设计。

  为了让学生将手拉花的特点弄清楚,常老师除了采用探究的方法外,还利用了彩色卡纸模拟制作材料,在黑板上粘贴并将重点的地方进行标注,既起到了归纳总结的作用,又让学生更直观地发现手拉花的制作特点。

  亮点三:关注学生及时反馈突破难点。

  无论是小组合作操作还是语言汇报,常老师都给予了学生最大限度的关注,并在试做的过程中深入小组和做,发现问题并及时引导学生进行反思,共性的问题在全班进行提出和让学生自己解决,非常有效地解决了制作中的难点。

  课堂教学永远是一门充满遗憾的艺术,不完美才是它的真实存在。不管怎样的课堂,哪怕你再做精心的准备,有一些不足和遗憾。本节课可以在一下两方面略有改进:

  改进一:小组合作次数较多,每次活动之前,缺少一定的指导与要求。在课堂上,常老师让学生一共进行了3次合作,我建议把合作次数要减少到2次,将第一次合作的手拉花变为自主尝试,或者将最后的制作过程改变成自己制作;而且探究发现手拉花特点的合作中,应该提出汇报的要求。

  改进二:课堂节奏有点前松后紧。由于分析手拉花特点这一环节用时过长,所以后面的活动拓展没有进行。在这个环节可以尝试将发现特点时间缩短,为后面的拓展环节留有一定的空间。

  动手实践的课堂学生们非常喜欢,在今后的教学工作中,我将于常老师精诚合作,继续立足于“动手实践”型课的模式与指导策略的研究,使我们的综合实践活动课堂更受学生们的喜爱!

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