三年级数学《三位数加法》评课稿
新课程改革要求,把课堂还给学生,让学生自主学习,合作学习。今天,听了田老师一节《三位数加法》观摩研讨课,观课后议课,我就对这节课的看法谈几点体会,与大家交流,以发扬优点,克服缺点,共同进步。
从课的整体结构看,符合新课程改革要求,创设情境,明确目标;自主学习,合作学习;交流展示,检测评价。把课堂尽可能的还给学生,学习效果好,表现在以下几方面:
一、关注学生的生活经验,生活情景中引入学习。
上课开始对学生进行了上节课的内容复习,回顾了加法竖式计算的`基本要求和注意事项,为本节课的连续进位计算奠定了基础,紧接着又情景导入新课,给出学生的一幅幅美丽的湿地公园的图片,让学生感叹美景的同时也学会了表达美景,吸引学生的注意力和兴趣,教师在学生提出公园里面有植物和动物时,教提问,你知道公园里有多少动植物吗?引出课题显得本节课知识的重要性。
二、关注细节,细节决定成败。
注重学生做题的规范性,解决问题强调加单位,交流语言的规范等都要及时指导。本节课把课堂还给学生,学生探究学习的目标具体明确,操作性强。通过学生的自主学习,合作探究,能够人人弄清楚,并在交流展示中内化为自己的经验表达出来,三位数加法的计算方法在学生头脑中已经一清二楚,然后让学生练习展示,交流经验,最后检测评价,效果很好。
对本节课意见和建议:
1、课堂可以进行缩减,处理好学生回答问题的关键,控制好时间,为后面的练习留下充足时间。
2、估算出现的算计可以和后面验算的第三种方法进行对比,进行拓宽知识。
以上观点,只是自己的个人想法,望大家批评指导。
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