美术《手指印画》评课稿
在第一学段(1~2年级),对新入学的儿童来说,美术学习 兴趣的培养是首要的,知识技能的学习则应尽可能的淡化。因此,儿童入学美术学习活动的开始,是从媒材的感官体验入手,看看,想 想,画画,做做。在这一学段的教学活动建议中,多次提到游戏的方式,进行造型游戏。通过感官体验各种媒材、工具的特征,尝试进行各种简单的组合和装饰,使学生对学习美术产生浓厚的兴趣并保持下去,是第一学段学习的任务和目的所在。
《手指印画》是属一年级“造型`表现”学习领域的一节课,这节课,该美术教师用造型游戏的方法结合低年级学生爱玩的特点组织教学,没有讲授对于低年级学生来说很难的造型法则和美学原理,只是让学生尽可能地体会材料的`特性和造型活动带给他们的快乐,激起了他们对“造型”与“表现”的兴趣。由于没有任何压力,所以学生们反而很自然、很轻松地在不知不觉中表达出了自己心中的所想,抒发了自己的情感。一整节课学生们都是在欢乐的气氛中度过的。看似简单的一节课,教师实际上用了很多教学策略。这是一节成功的“造型`表现”课。
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