一年级数学上册《加减混合》评课稿
“步步登高”中第一层是让学生运用所学方法直接计算,并说说计算的过程,巩固了全体学生的加减混合计算能力,达到基本目标。
第二层进行了一组改错练习,把一些学生平时经常错的题演示出来进行纠错,让学生知道错理的同时也提醒了他们今后作业中要注意的地方,特别是一些容易混淆的题“如9―5+4=0”学生往往容易被一些凑整的数目所吸引,因为数字的特点而没有按运算法则和运算顺序去计算。还 “如5+3―2=10” 是因为符号没看清楚,做成了连加。所以这一部分的改错题,把学生平时作业中的错题进行了分析归类,都是有针对性的进行纠错,起到了警示作用,是个亮点。个人就是觉得这里可以适当再增加两题改错,并且一定要让学生自己说说小胖错在哪里,为什么会错,你应该怎么做?可能更能加深学生的认识。
第三层是联系生活,实际运用。采用上下车和停车场里汽车数量的变化为学习情境。即要求学生会根据实际问题列式解答,而且还会根据问题说式子的意思。通过情境设计让算理清晰呈现、通过让学生叙述情境及有效地追问使学生清晰表达算理,从而实现知识的建构,最终内化成自已的.东西。这样的设计都为今后学习应用题教学打下了很好的基础。
第四层容易混淆题的对比练习,“问什么这两道算式(7―2+4、7+2―4)看上去很像,得数却不一样呢?”不仅巩固了学生口算技能,而且培养了学生观察力和注意力。
可以看出,张老师在练习的设计上是花了功夫的,讲究层次性和思维的开放性。
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