尊敬的各位领导、老师们:
大家好!每每谈到永威,我都会心怀感激。所以,我今天还是要先代表新教师对学校领导表示由衷的感谢,感谢领导对我们青年教师业务成长的关心和支持!作为一名一年级的教师,我是带着”如何培养学生良好的习惯”这一问题走进永威的。通过观摩课堂课堂教学,我寻找到了答案,他们紧抓课堂,在课堂教学中促习惯养成的做法很是值得学习,接下来我就从四个方面谈谈我的收获。
一、鼓励为主,以鼓励表扬促养成
在永威我听了两节展示课,一节随堂课,三节课,三位不同的教师,他们都非常重视学生的习惯培养,而且善于运用鼓励表扬的方法,促进孩子们的习惯养成。
(一)课前表扬:课前,学生一到教室,老师就表扬最先坐好的同学;唱完歌静等上课的几分钟时间里,老师又表扬坐得好的同学。学生在老师的表扬中,做好了上课的准备。
(二)课中表扬。老师在课堂教学进行当中,更注重以表扬激励学生。在自学过程中,老师表扬自学认真的同学;在师生对话交流时,表扬听得认真的同学;课堂训练中,表扬做题快、坐姿好的同学;读书比赛中,表扬读得好的同学。写字训练中,表扬坐姿端正、握笔姿势正确同学。他们的表扬不是泛泛的说,而是针对学生的具体表现,这样的表扬针对性强,表扬引领着学生努力的方向。
二、长期坚持,齐抓共管促养成
通过听课,我发现无论从一年级的随堂课到四年级的数学展示课,老师们都非常注意学生学习习惯的培养。从读书习惯、写字习惯、到倾听习惯等等,并不仅仅是低年级老师在做,中高年级老师也关注着学生习惯的养成,看来学生良好的学习习惯养成,不是一蹴而就,不是某一位教师的责任,而是需要长期坚持,需要每一位教师的共同参与,需要大家的齐抓共管。
三、要求详细,及时提醒促养成
永威小学老师对学生每节课每段时间对学生要求都很细,如在二年级语文的`一节公开课上,老师开始在第一场读书比赛中就提出要求:比谁的字音读得准,句子读的流畅。在老师范读时,比看谁听得清,能给不认识的字注音。在写字训练中,比看谁的坐姿端正、握笔姿势正确、字写得好。另外,在他们班级文化中也显现了对孩子习惯培养的重视。如:教室内悬挂着“比比谁的坐姿最端正、谁的握笔姿势最正确”等标语,孩子的习惯养成,时时处处都能得到提醒。
四、重视评价以开展评比促养成
在听一年级的随堂课是发现,他们的班级内张贴有评比栏,孩子的每周表现都在评比栏上公示。而班级的讲桌上还有学生每天的表现记录本,评比栏就是根据记录本填写的,当节课就有一些表现好的同学被加分,也有两个表现不好的被扣分。课后向学生了解,评比不但可以获得各种“奖星”,而且能获得学校的奖励,更能获得家长丰厚的物质奖励,反之亦然。这样恩威并用,学生自然愿意学好。
永威归来后,我们也在思考:怎样把永威好的做法运用到我们的教育教学中?于是我们开始了一些尝试:通过我们一年级几位班主任老师的共同商议,我们制定了语文学科“课清”验收表,从课文到生字再到课后习题,每天都会对当天学习的内容做一次全面的清查、把关、验收,通过近段时间的观察,堂清是很有效的,在老师的督促下孩子们都能完成该课的学习任务。
我们要在实践中找到适合自己的教育。这是我永威之行最大的收获。
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