很多同行认为，从事特教的老师去普教的学什么。最初我也曾经埋怨普教的真不适合特教，很多时候学回来的结果是不知所措，无从下手。随着一次次的学习，我发现自己有了很大的变化，明白一件事，教育有共通性；而学习，学的是一种思维，不是具体的方法，不是拿来主义。视野变得开阔了，思维变了，心态就变了，心态决定动行动，行动又决定结果。
一、榜样的启示：心怀大爱做小事，专注分享不平凡
教学上，我们常说教无定法。那么在育人这条路上，也是如此。很有幸，在短暂的三天学习里，有机会领略了王家文、黄平、郑学明这三位名师的育人特色。无论是润物细无声的素材型班会课，还是结合心理学创设体验引发学生心灵共鸣的班会课，还是不厌其烦倾听成长中烦恼的教育咨询室。都有一个共通之处，在三位身上我看到的是对人世间充满了爱，给别人带去的是正能量。为了爱情，王家文老师驻留脚步，又为了爱，他再度起程，正因为心中充满爱，他对学生的关心是无声的，用一种特殊的方式影响着他的学生。父爱如山，黄平老师为了让女儿更有自信心，通过阅读绘本，学习有关心理方面的书；他又将心得用在工作中，用NLP的批评技术、心象等专业知识处理教学问题。爱生如子，郑学明老师为了分担孩子成长中的烦恼，开办了咨询室。
上一节班会课，倾听一个学生成长的烦恼故事这是一件小事，做起来不难，难就难在坚持。在琳琅满目的育人大法面前，他们保持特有的专注，将它形成系列，更愿意分享于他人，使更多孩子受益，在平凡的班主任工作中做着不平凡的事。
特殊学校最终目标是让学生成人，作为一个社会人，在学校的生活，虽然有个训，但也必定要有班级生活，有班级就会有建设等专业知识的学习与应用。
二、大赛的心得：提前准备，团结合作
通过xx实验中学的分享和李季教授的讲座，我更加明白如何准备班主任的比赛工作：
1、提前一二年选择班主任优秀人选，重点培养。
2、罗列班主任有关书目清单，共同学习，固定时间分享。
3、读别人的书，想自己的事：实践中总结、反思。
4、团结合作，充分发挥智囊团的作用，实战演练。
5、解读最新比赛规则，例如情景问题的回答方式一谈情（稳定情绪）；二说爱（人文关怀）；三、讲道理（教师艺术地讲，学生自己领悟其中道理）。
助人者自助，帮助年轻的班主任成长，分享自己的经验与智慧，也是自身成长的另一种方式。
三、聆听的要领：主动学习，善于学习
在培训的过程中，我发现，同样一堂讲座，有的人听得津津有味，有的人无精打采，个人认为，一方面跟讲者的精彩水平有关，有些是想听都听不懂的；另一方面是听者的心态，“我要学”的人会边听记笔记，“要我学”的人心事重重，会因为这无聊的讲座耽误他的时间而懊恼。曾经刚听李伟胜教授的讲座，有很多困惑，不怎么理解，经常生出些许苦闷，更别说提出有效的问题。经过两年的培训后，再次翻看笔记，完全有不同的体会，觉得他讲得真精彩，当然还没有完全理解。也渐渐明白，为什么管理者常常会挑选不同的人去学习或听讲座，与教学相通，讲座越接近老师的'“最近发展区”，收获会越大。太难引起畏难情绪，叶澜教授说：提供适合学生的教育。对于我们教师的专业化成长来说，又未尝不是呢。
这三天里，我还近距离地观察了最优秀的两位班主任，她们不仅主动学习，更善于学习，自觉看完专家推荐的书目，结合自己的实际，就等时机让专家解惑。听讲座时，别人都在忙着记笔记时，她们却是抬着头边听边思考，笔记上写下的是通过这次讲座学到的重要理念，如何运用到实践中的做法。与那些听听激动，想想被动，做做不动的不同，她们在听的时候已经想到如何做，善于学习，比别人反应快一点，想的早一步，是她们与众不同，总能最快提出见解的地方吧。
四、身边的精彩：榜样示范同伴互助
同样是参加名班任培训，三中初中部的xx老师比我看书更多，更用心，总结出的班级文化建设简单实用，操作性强。xx老师思维敏捷，平时爱看书，爱思考，自我管理能力强。xx老师真心从学生角度出发，所以问出来的问题都很有价值。这些老师都很值得我学习，与这些优秀的人为友，是我最大的收获。
以上是一些简单的感想，这次学习不管在班级管理上还是在德育工作中都有启发。
期待下一次的相聚。
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