中外教育故事阅读心得1
公元626年，唐太宗登基刚两个月，趁着唐太宗尚未站稳脚跟，突厥首领颉利可汗亲自挂帅，带领十万铁骑直扑中原，一路攻关夺城，所向披靡，唐军节节溃败。不久，兵锋直指都城长安。
为了探明长安城内兵力虚实，狡猾的颉利可汗派心腹大将执思力前去宫中送挑战书。唐太宗满脸微笑，镇定自若接过挑战书，看了一眼，不以为然道：“回去告诉你的主人，赶紧整兵备武，迎接我们的决战!”
执思力回去后，一五一十详述了他在长安的所见所闻。颉利可汗听后，眉头紧锁，心头不禁打个寒战，因为他早就耳闻唐太宗骁勇善战、用兵如神，暗忖：“今天使者前去，唐朝皇帝依然谈笑风生，神情自若，可见他已经做好了充分准备。一般情况下，兵临城下，一个关系到社稷江山生死存亡的皇帝不会如此临危不惧的，这里一定有诈，不可轻举妄动，一棋不着，满盘皆输。”
就在他一筹莫展之际，副将哈本德献言：“常言道，兵不厌诈。三国的孔明用空城计将司马懿十万大兵吓跑。今天的那位唐朝皇帝是不是使用的‘表情计’来蒙骗我们呢?趁着援兵未至，我带领十万铁骑踏平长安，活捉唐朝皇帝!”
颉利可汗略一沉吟道：“打仗并非仅仅是武力的拼搏，更主要的是谋略的较量。你这样有勇无谋犯了兵家大忌，这样一来，正中对方下怀......”见颉利可汗优柔寡断，哈本德便打了退堂鼓，之后再也没有人前去进言了。
翌日，唐太宗带领六人骑着快马向敌营方向而去。他们来到渭河大桥上，敌营就在眼前。有士兵报告了颉利可汗，说唐朝的皇帝只带六个人在帐外不远的渭河桥上。颉利可汗带人急忙走出营帐。
唐太宗见颉利可汗出帐，便冲着他大声高喊：“颉利可汗，你快滚回去，你们是孤军直入，否则雪雨天一到，你们就会前无进路，后无退路，势必全军覆没，死无葬身之地。”突厥官兵听完唐太宗的话均害怕：他们一路只顾攻城夺地，后方的军需供应根本没有及时送达，靠沿途掠夺的少量粮草，哪能供应得了十万大军的消耗。如果城攻不下，后有援兵堵截，必败无疑。唐太宗说完，从口袋里掏出一个大烧饼津津有味地大嚼大吞起来。颉利可汗看到这一幕，眼睛里泪水潸潸，悄悄地钻进军营去了。
唐太宗带来的人催促他见好就收。唐太宗一边吃着烧饼，一边回答：“烧饼太好吃了，我就在这里把烧饼吃完，也就吃下了颉利可汗的十万铁骑。”众人听后皆愕讶。
唐太宗微笑着说：“我为何选用甩锅烧饼在敌营前食用，是大有玄机的。因为突厥人食用这种甩锅烧饼是庆祝生日的必备品，寓意为和美、吉祥、团圆。因此，我食用甩锅烧饼，就是让敌军睹物思情，念乡想家，他们思想动摇，丧失了战斗力，就会不攻自破!”
不出唐太宗所料，颉利可汗见到唐太宗吃烧饼一幕，想到了妻儿父母，想到了十万铁骑士兵身家性命，望着近在咫尺的唐都长安，长叹一声。
官兵们看到了唐太宗吃甩锅烧饼一幕之后，情绪低落，思乡想家之情在心中萦绕，厌倦了这种你争我夺无休止的战争。
深夜，月朗星稀，北风呼呼。颉利可汗一声令下，拔寨除营，撤兵而返。唐太宗没有费一兵一卒就能退敌十万。
中外教育故事阅读心得2
第二次世界大战，这场人类历史上消耗财富最多的战争中，无数的财富神秘地消失了。据说德意日法西斯在灭亡之前，将掠夺来的无数财富，藏在了大海里、沙漠中、地底下，甚至城市里，它们正等着勇敢的人，去探索、发现。而它们都在哪里呢?这些财宝的背后，是沉醉于掠夺的侵略者的贪婪，也许这，正是它们灭亡的原因。
一
“阿波丸”号，日本二战时的王牌运输舰。
这艘万吨巨轮，按照军事要求建造，但这是一艘美军承诺不会攻击的船。因为根据日美间的协议，“阿波丸”号是一艘运送救援物资的救援船，美军可以予以放行。
在日本人的眼里，“阿波丸”号成了最安全的一艘船。当它从东南亚最后一次起航，准备返回日本本土时，设计载客236人的“阿波丸”，竟然挤上了两千多人，还有大量神秘的货物，趁夜被运到了船舱里。据说包括了数千吨锡、钨、橡胶等军用物资，但更引人注目的，是40吨黄金、12吨白金、40箱左右的珠宝和文物。
其中有一个神秘的箱子，传说放着失踪的北京猿人头盖骨。
1945年4月1日，正是西方的愚人节，命运和“阿波丸”号，开了一个残酷的玩笑。
午夜，“阿波丸”号穿过台湾海峡，到达中国福建省牛山岛附近，美军潜艇突然发起了袭击，短短几分钟的时间里，“阿波丸”号迅速沉没。
各种迹象表明，这可能不是美军所声称的“失误”，而是一次蓄谋已久的袭击。真相如何，随着“阿波丸”号的沉没，而成为20世纪一个着名的未解之谜。
据美军回忆，船上的两千多人，拒绝了美军救助，全部命丧大海。只剩下了一个幸存者，是船上的一个厨师，而他对“阿波丸”号的事情，始终闭口不提。
1977年至1980年，中国海军和交通部，用了四年时间，终于打捞出了“阿波丸”号的船头，但并未发现传说中的财宝。据潜水员回忆，在船体内发现了英文字母的潜水气瓶，而船长室后面的保险箱已被割开。
是不是有人已经拿走了“阿波丸”号的财宝?也许永远无人知晓了。
二 在茫茫的沙漠之中，确实隐藏着无数的财宝。据说在北非突尼斯的黄沙中，有一个无人知晓的沙丘下面，埋着满满九十箱金币，一箱钻石、红宝石等几十种珍宝。命令埋下这些珍宝的，正是纳粹德国陆军元帅隆美尔。
历史悠久的北非，自古以来都是财富的集中地。据战后联邦德国的报道，隆美尔在非洲掠夺的珍宝，价值不少于10亿英镑。
但随着纳粹德国在北非的失败，这批财富从此不知所终。
有人说，这些财富就埋在茫茫的撒哈拉沙漠里，等着纳粹的继承者去寻找。但也有人说，像狐狸一样狡猾的隆美尔，不会老老实实地按计划行事，那些埋在沙漠里的财宝，是假的，真正的财宝，已经被隆美尔声东击西，运向了欧洲。但隆美尔没想到的是，这支运宝队伍，在中途被英军发现，德国人将财宝扔进了海里。到现在，意大利科西嘉附近的浅海中，这些财宝依然在静静地沉睡。
中外教育故事阅读心得3
最近发表了一篇名为《《中外教育名著导读》读书心得体会范文》的范文，觉得应该跟大家分享，希望对网友有用。
最近读了《中外教育名著导读》。在这短暂的几周里，我们读到了很多平时没看过的书。读书成了我们日常生活的一部分。在这几周里，我感觉成长很快。眼睛里开始闪烁着智慧的光芒。以下就是我的心得。
常言道：“茶亦醉人何必酒，书能香我不需花。”我们渴望读书，渴望获得知识，但是我们却常常会有这样的疑惑：我们应该如何读书?自古以来，人们获取知识的途径多种多样，而读书作为其中一种既普通又直接但却非常有效的求知方法沿用至今。因为理想虽不是高不可攀，但也不是唾手可得，没有不懈的追求，理想只能是朵美丽的镜中花。而作为二十一世纪的教师，从书本中获取知识就显得尤其重要。人类创造的知识财富，如同浩瀚的海洋，博大精深。人们常把学习形容为在书山上攀登，在学海中遨游。事实上，知识的积累是成材的一个重要条件。我们正处在世界观、人生观、价值观形成和发展的时期，我们需要得到正确的引导和教育，从而给自己的人生定向;需要加强各方面的修养来提高自己。所以我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的知识充实自己。同时我们也应抛弃古时旧的求知理念，什么书中自有黄金屋等等，都不足取。
为了使读书达到更好的效果，我们除了要善于动脑，找到所读文章的“眼睛”，心领神会之外，还要勤于动笔，写读书笔记和读后感。当然读书要有好的效果，思考是最重要的，但是正如俗话所说：“好记性不如烂笔头”，把思考的结果整理出来，写成笔记和感想，既有助于思考，也可以帮助我们记忆思考的结果，便于日后比较、综合、分析。这对于我们提高写作水平，也是很有帮助的。如果所读的书是自己的书，还可以在书的空白处写下自己看法、疑问、评论等，也可以做一些记号。这就是评注笔记。它会加强我们对文章的理解、记忆作文时如果要参考、模仿渡过的文章，有没有做过评注的，效果大不一样。喜欢阅读一目了然的书的人是懒惰的人，只有阅读那些需要自己反复思考才能明白的书的人，才是真正读书的人。我喜欢阅读艰深的著作。在阅读中我强调想象和联想。再抽象的理论表述，在进行思辨理解的同时，我把它还原成日常生活的图景。有些只需要现成的联想，有些需要想象的构造。我一直认为，无法进入抽象概念的人是缺乏想象的人;缺乏想象的人如果自认为理解抽象概念，这个概念在他那里也已经是一个死的东西了，既没有联结能力，也没有生成能力。
阅读是抽象的，关于命运的感受是具体的。在抽象阅读和现实感受中，我明白自身观念的命运。我们生长在这么好的年代，但在接受现成的非个人化的观念里长大。许多教育和观念已经深入到生理反应中去。我不得不四面突围。人不能揪住自己的头发离开地球。在自圆其说的内部突围中，惟一的途径是自觉引入差异。遇到能够证明自己感受和观点的事物固然高兴，遇到不同的甚至否定的事物，工作总结我更加高兴。我很少单纯地阅读一本书，或者一种观点。我总会同时将观点不同的许多书放在一起读。我越信服某种观点或某本书，我越要寻找不同的书来辩论。读书，使我明白了很多道理。更使我懂得了教育的高尚，教育的纯洁。可以说：“是读书是我开始喜欢上了教师这个职业。开始让我明白了一个教师的伟大，明白了教育人的乐趣。相信在以后几年的教学中，我还会不断的读书，用读书来充实我的生活，我的人生。
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中外教育故事阅读心得4
1955年12月24日夜，北美大陆防空司令部。
“丁零零、丁零零......”监测大厅一部空警电话突然响起，值班参谋舒普上校抓起电话，听筒里传来的却是一个清脆的童音：“您是圣诞老人吧?我是琳娜，我寄给您的信收到了吗?我是一个好孩子，很乖很听话，我在等着您的圣诞礼物呢。”
舒普上校忙说：“琳娜，您好!我不是圣诞老人，我是舒普上校。”
“哦......你是舒普上校......我二十多天前就给圣诞老人寄信了，您知道他现在在哪儿吗?”孩子语气里明显带着失望但又不甘心地问道。
舒普上校实在不忍心让这个可爱的孩子太过失望，于是回答道：“我可以开动雷达追踪圣诞老人......哦，对了，圣诞老人正在南行的路上呢......”
一个孩子的电话，居然打到了防空司令部，这是怎么回事呢?这还得从一个美妙的巧合说起。
7岁的琳娜是一个天真活泼的华盛顿小女孩，家里有爱她的爸爸妈妈，还有慈祥的爷爷奶奶。就在二十多天前，琳娜祖孙三代幸运地参加了一个参观圣诞老人的活动，于是就萌生了给圣诞老人写信的念头。
琳娜信中向圣诞老人汇报了自己的良好表现，同时，她还悄悄告诉圣诞老人，自己的圣诞袜子已经放好，就等圣诞老人钻进自家烟囱，送来神秘的礼物了。
琳娜把信寄往圣诞老人位于北极的洞窟。不想，她的信件被缺乏幽默感的华盛顿邮局给退回来了，并在上面贴了“地址不详，查无此人”的贴纸。琳娜的爸爸得到这封退信，为了不让孩子那一颗美好的童心失落，就将这封信藏匿起来，准备自己以圣诞老人的名义回信，但却一直没想好该怎样回复。
因为迟迟没收到圣诞老人的回信，也没收到圣诞老人的礼物，琳娜不免有些焦急，于是就打开当天送到家里的《华盛顿邮报》，查找圣诞老人的电话号码准备询问，没想到竟然让她顺利地查到了。
原来，当时的一家玩具公司在《华盛顿邮报》上刊登广告：“圣诞老人驾着九头驯鹿拉的雪橇，带着送给孩子们的礼物，周游全世界。根据洛克公司多年来追踪圣诞老人所收集到的大量信息，我们相信圣诞老人是存在的，他活在全世界孩子们的心中。”广告后面玩具公司还煞有介事地“提供”了圣诞老人的电话号码。但因为排版错乱，漏掉了一个数字，而这恰巧是当时北美大陆防空司令部的一部空警电话。于是，就有了文章开头琳娜与舒普上校那一段有趣的通话。
舒普上校立即把这件事向司令部最高长官斯科特将军作了汇报，斯科特将军止住了舒普上校的检讨，说：“你没有做错，你呵护了一颗纯洁的童心，这真是一个美丽的谎言。’
很快，这部电话成了热线电话，不时有孩子打进电话询问圣诞老人的行踪，于是，在斯科特将军的提议下，决定将错就错，把琳娜打进电话的这个号码改为圣诞老人专线，舒普上校也利用这部电话与琳娜的爸爸妈妈取得了联系。
当琳娜从爸爸妈妈那儿得知圣诞老人即将驾临华盛顿时，连忙把好消息告诉了爷爷奶奶。当晚，琳娜激动得难以入睡，这时，只听爸爸在客厅里喊：“琳娜，你的信!”琳娜奔向客厅，从爸爸的手中接过信来，她一看，果然是来自北极拉普兰的信，只见信封上绘有漂亮的天使，还贴着圣诞老人邮票。琳娜好像想起了什么，又拿着信奔向另一个房间。
原来，琳娜是在找她的圣诞袜子，正如琳娜所盼，袜子里塞满了圣诞礼物，琳娜一边展示着她收到的礼物，一边拆开信念了起来：“亲爱的琳娜，得知你很乖很听话，我很高兴......送给你口香糖，是希望你口气清新，吐出的话语可爱而甜蜜;送给你绘图铅笔，相信你能用它绘出你美好的未来;送给你救生圈棒棒糖，是希望你在他人遇到困难的时候，勇敢地伸出援手......我得给其他小朋友送礼物去了，祝你圣诞节快乐!”
再说北美大陆防空司令部(后为北美海军司令部)，他们知道有千千万万像琳娜一样可爱的孩子，在期待着圣诞老人的圣诞礼物。从此，司令部开始承担起了追踪圣诞老人的任务，通过雷达实时“锁定”圣诞老人位置，并预告下一站目的地，信息就公布在司令部特设的网站上。每年圣诞节前，孩子们都要打开网站，欢天喜地地查询着、跟踪着、期待着......圣诞老人到达哪里，哪里的孩子就会收到亲人以圣诞老人的名义悄悄送来的神秘礼物......
中外教育故事阅读心得5
暑假期间，我抽空读了《中外教育经典案例评析》这本书，感受颇深，尤其是让我重新认识案例。事实上，很早就听学校里的老师讲过案例教学。案例教学并不是时新的事物，1870年首先在哈佛大学法学院使用，目的是通过对案例的认识达到对法律规则的理解，收到了很好的效果。随即这种方法在教学实践中被倡导、推广和使用，逐渐发展成为一种固定的教学方法，并被认为是行之有效的。此后案例教学又在哈佛的商学院得到推广使用。而运用于教育领域则相对较晚，1986年经教育学家舒尔曼倡导开始运用于师范教育和教师培训，目前案例教学已经成为美国所有专业和职业教育的一种主要方法。
教育案例描述的是教育教学实践。它以丰富的叙述形式，向人们展示了一些包含有教师和学生的典型行为、思想、感情在内的故事。它所描述的是完全真实的特定的教育现象或具体的课堂教学实况，是典型事件的真实回放和再现。概而言之，案例无一不蕴含问题，具有困惑性，也正式引发人们探究和思考的。所以，今后我将不再把教学案例当成额外的工作负担，而是把它当作教学实践研究的实际依据。在案例的记叙和研究的过程中不断地提高自己的教育教学工作。
《中外教育经典案例评析》这本书中收集的案例都是教育问题关注的永恒主题，真的是常话常新。师生关系，学生创造力的培养，教材的使用等等。这些不管在哪一个时期都是从事教育活动的人所关心的话题。但这本书的真正的价值所在毋庸质疑是每篇案例后面的解读。这些案例的解读采用通俗易懂、活泼清新的语言表达了理性的教育观点，深入浅出、言简意赅地解释了教育实践。全书分成五大部分：教师篇、教育篇、教学篇、德育篇和管理篇。以案例为载体，讲述了在学校的教育教学实际中可能出现的问题，优秀的处理方法。这些无疑可以帮助我学习一些必要的、优秀的管理与教学经验。
削梨的孩子是《中外教育经典案例评析》一书中的一课内容，刚拿到这本书我很认真地阅读，发现里面有那么多好的文章，值得我学习的借鉴的东西真是太多了。当我读到《削梨的孩子》一文时，给了我极大的触动，让我深刻体会到了一名教育工作者的肩头重任。
本中讲述了一个农村转来的叫刘巍的孩子的故事。他刚来到这个新的班集体，班主任汤老师让大家展示自己的特长，可刘巍却说什么也不会。汤老师非但没有批评鄙视他，而是启发鼓励他，什么特长也行，让他第二天再来告诉他。第二天，刘巍很胆怯地说：“自己会削梨。”汤老师及时地给予肯定和鼓励，给刘巍树立加强信心。我想，这是大多数老师做不到的。大多数老师认为书法、绘画、唱歌、舞蹈、电脑、钢琴等是特长，“削梨”只是一件很小的事，怎么能作为特长展示呢?然而，汤老师却在班会当天，隆重地请刘巍表演了削梨。同学们看得出神，情不自禁地鼓起掌来。汤老师还奖励了刘巍，刘巍也很高兴，在今后的学习中成绩也有很大地提高。可以说由于这一件小事，就帮助挽救了一个孩子。如果汤老师对刘巍不是鼓励，支持，树立信心，而是横加指责，甚至是鄙视他，那后果可想而知了。
通过这个小故事，让我知道了教师的责任就是帮助学生卸下自卑的包袱，为之插上自信的翅膀，让他们在广阔的天空中翱翔。自信造就一个人，自卑毁掉一个人。自信者从困难中看到希望，自卑者在希望中看困难。一个人如果看不到自己的优点、长处，不相信自己，他怎么能勇敢地面对生活和挑战呢?文中的汤老师正是知道自信的重要，给予他的学生极大地自信和鼓励，让他的每一个学生都看到了自己的长处，有了挑战自我的勇气和决心，使自己在学习中更加成功。所以，我认为，作为一名教师，应该相信任何一个学生都有他的长处，都有他的闪光点。教师要善于发现，做个有心人，要让学生从教师的眼神里、言语里、行为里读出关注、赞扬、肯定，也许你换一种角度和眼光看学生，每一个学生都是可爱的、聪明的、自信的。
结合我的实际教学工作，我给予学生的赞扬真是少了。我感觉有点吝啬了，文中的汤老师是我学习的榜样，努力的方向，在今后的教学工作中我要主动地帮学生树立自信，发现他们闪光的一面，哪怕是一点点的进步。我也将满怀热情地投入到工作中去。
这本书中收集了中外各个国家的一些经典案例，这些案例都是引人深省的。从《一堂阅读课》我看到了原来教材可以这样地利用。《灰姑娘》这个传遍世界的童话在这里有了全新的演绎，教师不在局限于灰姑娘的品质，同时加进了时代的精神——灰姑娘的成功是因为她自己渴望成功同时付出了努力的结果。同时教师还培养了学生的质疑精神，“这个故事有什么不合理的地方?”“午夜零点以后，所有的东西都要变回原样，可是，辛黛瑞拉的水晶鞋没有变回去。”多么精彩的问答，原来课还可以这样上!《看老师如何吻一头猪》，一拿到书最先吸引我的就是这个题目，多惊世骇俗的事情。看过以后，才明白原来学生可以这样改造。同时也为这样一位老师深深感动。这样一位普通的老师为了学生的成长愿意做一切事情的勇气与敬业精神，还有那种说一不二的守信品质，都不得不让人敬佩。更难得的是他的那份洒脱，那份童心，让人在惊叹之余，也不禁莞尔。
这本书中还有许许多多的案例，都非常地具有可读性。《天使的翅膀》、《哭泣的贺卡》、《雪融化了是春天》……这些案例都有共同的中心，我们的教育提倡“爱”。爱不能单独存在——爱本身毫无意义。爱是要付诸行动的，而行动就是教育。爱是教育的原动力。教育要从关注每一个学生开始，从尊重每一个学生开始，从满足每一个学生的需要开始，从善待每一个学生开始，从开启每一个学生的智慧开始，从相信每一个生命的价值开始，从成全每一个生命的发展开始，一提升生命质量开始。所有的教育教学应以此为出发点。如果我们固执地透过惟一一片滤色镜去观察智慧的彩虹，那么，许多头脑将会被认为缺乏色彩。
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