一年级音乐过新年说课稿范文一
一、教学安排:
第一课时聆听中国器乐曲《小拜年》
初步认识民族乐器锣、鼓、镲
初学歌曲《龙咚锵》
第二课时聆听外国作品《平安夜》
学唱儿歌《新年好》,创编并作歌表演
二、教学意图:
本课安排中外作品各一课时,结合聆听与表演,将乐器的创作活动融入整个教学中,突出本课主题——过新年。活动设计始终围绕主题进行,这样能使学生清晰地感受到中外小朋友过新年时的不同情趣,更深入体验音乐情绪的不同,给孩子留下深刻的印象。
三、教学重点、难点:
第一课时教学重点:让孩子通过聆听和学唱,感受过新年的热闹气氛。
教学难点:学习用乐器和其他表现手法为歌曲伴奏。
第二课时教学重点:感受外国小朋友过新年的情景,体验音乐情绪的不同。
教学难点:创作表演
四、对作品的理解(教材分析)
歌曲《小拜年》是根据同名吉林民歌改编的一首器乐曲,欣赏这首乐曲的目的在于让小朋友聆听乐曲中的民族乐器,感受锣、鼓、镲等乐曲渲染的欢乐气氛,体验和感受过新年的热闹氛围。同时,歌曲《龙咚锵》结合了锣鼓与歌声,强调了热烈的气氛,抒发了小朋友瞧锣打鼓的欢乐心情。
在外国作品的学习中,《新年好》是一首广为流传的英国儿童歌曲,许多孩子在幼儿园就已学会,旋律简单易唱,因此,教学的时间也可以相对缩短,而把重点放在欣赏和创编上。在歌词的教学中,我觉得能让孩子唱得声音柔和,亲切,表达发自内心的情感即可。
此外,在教学媒体的运用上,我也尝试运用简单的图片展示和过新年的情景展示,让孩子身临其境,帮助孩子更深一步理解音乐,感受音乐。
附一课时教案
第一课时
教学目标:
1、通过聆听中国器乐曲《小拜年》,感受锣、鼓、镲等中国民族乐器所表现的热烈场面。
(体验、感受)
2、初步学习民族乐器简单的演奏姿势,探索演奏方法,能创造性地为歌曲伴奏。
3、学习歌曲《龙咚锵》,感受小朋友过新年的愉快心情。
教学准备:
1、布置教室(挂红灯笼、贴红窗花),营造喜庆的气氛。
2、过新年的图片和录象资料、磁带、教学光盘。
3、民族乐器锣、鼓、镲。
教学过程:
一、组织教学
随教师的锣声有节奏地踏步进教室,并根据节奏变化做拍手、舞动手臂等律动。
二、体验
(谈话导入)
师:小朋友们,今天,老师给大家带来了一段录象,你想去看看吗?生:想。
1、播放多媒体(展示大街小巷热闹的场面)
师:你看到了什么情景?
生:我看到很热闹。
生:好象在过节。
生:是过春节吧,有灯笼,有鞭炮。
师:对,画面上描述的过新年的情景,你喜欢这个节日吗?为什么?
生争先恐后地回答。
(引入课题)
师:除了看到的,你还听到了什么?
生:我听到有锣鼓的声音。
师(马上表扬):真厉害,你能学学它的声音吗?(学生模仿)
生:还有鼓的声音。(请学生模仿)
(介绍乐器)
1、出示三件乐器,听听他们的音色。
2、教师介绍乐器的结构和组成部分。
3、让学生试着敲击乐器,探索演奏方法,敲出不同的节奏。
4、复听乐曲,找出乐曲中出现的锣鼓声,用乐器模仿一下,体验欢快活跃的情绪。
三、学习歌曲《龙咚锵》
1、师:喜庆的新年是我们每一位小朋友都喜欢的节日,大街小巷,敲锣打鼓,可热闹了,
家家户户挂起了红灯笼,贴起了小对联,还唱起了歌、跳起了舞,你听——
播放教学软件,感受情绪
师:歌曲中有什么声音呀?情绪怎么样?
生:也有锣鼓声
生:我感觉到很热闹,很愉快。
2、学习歌词
出示歌词,随教师有节奏地念歌词。
师:老师念歌词,请小朋友把老师念的用手拍出来。
理解歌词“龙咚龙咚锵”是代表什么乐器“锵”是代表什么乐器
3、播放教学软件,随音乐模唱
4、巩固歌曲
四、创造、表现
1、师:你能用不同的方法来表现这首歌曲吗?
生:用歌表演的形式
生:用小乐器伴奏
生:我们想用跳舞的形式
师:是啊,表现音乐的形式有很多,相信小朋友们一定能想出更多的方法来表达愉快的心情。
2、分组合作,汇报表演
各小组进行汇报,并互相评价,或自评,体验创造的成功与快乐
一年级音乐过新年说课稿范文二
第一课时
教学目标
二、通过听《小拜年》感受中国民间过年的气氛,以及音乐欢快热烈的气氛。
三、通过表演《龙咚锵》感受中国小朋友过新年时欢快热烈音乐、情绪,并通过红绸带、秧歌舞的学习,表现过年的愉快心情。
四、认识民族打击乐器锣、鼓、镲,能掌握其演奏姿势,探索其演奏方法,并能为歌曲伴奏。
教学内容
一、学唱歌曲《龙咚锵》
二、聆听《小拜年》
教学重点:感受中国民族打击乐器锣、鼓、镲,表现小朋友过年时愉快的心情
教学难点:用民族打击乐器锣、鼓、镲为歌曲伴奏
教学过程
一、认识民族打击乐器锣、鼓、镲
1、师:小朋友,今天我们各组都来了三个小客人,你认识他们吗?
师分别出示锣、鼓、镲,并逐一向学生介绍,并示范其正确的演奏姿势。
2、出示实物节奏谱,探索敲奏的方法
合奏
镲:00|X0|
锣:00|X0|
鼓:____|X0|
念:龙咚龙咚|锵0|
3、分小组,探索演奏
龙咚龙咚|锵0龙咚|锵0锵0|锵0|
4、分小组,探索演奏方法,要求:
(1)、有几种敲击的方法?
(2)、怎样敲击长短不同的声音?
(3)、将各小组探讨过的方法一一展示,看哪组发现的方法多,敲击出的不同声音多。
二、导入新课
1、聆听东北音乐《小拜年》
师:小朋友,人们一般在什么时候会敲锣打鼓?(过年、取亲等)过新年的时候,你们一般会干些什么?(出示课件)那你知道新年在什么季节吗?在冬天的新年我们还可以干些什么呢?(出示课件)
A、师:小朋友,让我们一起到东北去过个新年,好吗?喊“过年了”,“过年了”!
聆听东北民间音乐《小拜年》
B、师:让我们他小组设计一个过年的情景。
(放鞭炮、乖雪橇、打雪仗、提灯笼、粘年画)
C、分组表演
2、表演《龙咚锵》
师:过年真有意思,让我们用歌声一起来赞美新年吧!
A、听范唱
B、朗颂歌词。用听唱的方法学会歌曲。
C、听歌曲录音,听到锣鼓声龙咚龙咚|锵0|,徒手敲锣打鼓,让学生在动中感受歌曲的情绪。
D、用锣鼓为歌曲伴奏,分小组讨论,编创打击乐伴奏。
E、边歌边舞,可以编创动作,也可以拿红绸或手帕扭秧歌,加入打击乐。
三、课堂小结:过年开心吗?祝小朋友在新的一年里学习进步,身体健康。
第二课时
教学目标
一、体验过新年欢快、热闹的气氛,用欢快热闹的情绪演唱《过新年》。
二、指导学生运用生活中的鞭炮声创编节奏。
教学内容
一、学唱歌曲《过新年》
二、游戏宫
教学过程
一、生听音乐《过新年》进教室,跟老师做拍手的动作。
二、学唱歌曲《过新年》
1、师:同学们,现在是几月份了?对呀,盼望的新年终于来了!
2、看录像(春节晚会开场的欢庆场面)说说你的感受。
A、你们会用什么方式庆祝新年呢?
生:放鞭炮、迎花灯------
B、说说你见过的烟花,模仿出它的声音。
C、以小组为中心学习:把你认识的烟花都写出来,按声音的长短排成三类。
D、指导学生写出节奏
E、练习写出的节奏
让我们一起来放鞭炮吧!
F、运用周围的物品当乐器放鞭炮,师弹奏《过新年》
3、出示锣,这是什么乐器?你在哪里见过?
生回答。
师小结:敲锣打鼓也是闹新年的好方法。
A、听锣声,用其他声音模拟。
B、锣鼓一起演奏
__|__|X0|
C、请找一位伙伴,与他合作创编锣鼓表演
D、展示学生们的作品,作出评价。
4、学唱歌曲《过新年》
B、听范唱
C、你都听到了什么?感受到了什么?
D、指导学生理解歌曲内容,有表情地朗读歌词。
E、再次播放乐曲
F、指导学生听琴伴奏演唱。
G、想想怎样让我们的歌更热闹、更喜庆些?
H、加锣鼓、歌舞当然是好法子,可是如果随便乱加,行吗?所以我们要选择在什么地方加效果。
I、分小组讨论、演示。
5、师:小朋友,离新年的钟声只有十几秒了,让我们一起倒计时吧!
三、课堂小结:
一年级音乐过新年说课稿范文三
教学目标:
一.认识民族打击乐器锣、鼓、镲,能掌握其演奏姿势,探索其演奏方法。并能为歌曲伴奏。
二.能编创简单节奏、送新年贺卡的小游戏。
教学重难点:
1.唱《新年好》、《龙咚锵》感受中外小朋友过新年的不同音乐情趣。
2.能编创简单节奏、送新年贺卡的小游戏。
教具准备:电子琴、录音机
教学时数:三课时
教学过程:
一.编创与活动
1认识锣、鼓、镲,学习其演奏姿势。可由教师逐一纠正其正确的演奏姿势。
2.把学生分成小组,探索演奏方法,要求:
(1)有几种敲击方法?
(2)怎样敲击长短不同的声音?
3.将各小组探讨过的方法一一展示,看哪一组发现的方法多,敲击出的不同的声音多。
二.聆听《小拜年》
1.初听《小拜年》感受东北民间音乐的风格。
2.想一想冬季里都做哪些游戏?
3.复听音乐模仿冬季里你喜欢的游戏,或者由学生分组看图进行北方生活小品表演。
三.表演《龙咚锵》
1.用模唱的方法唱会歌曲《龙咚锵》。
2.听歌曲《龙咚锵》的录音,学习十字步,让学生在动中感受歌曲的情绪,唱熟歌曲。
3.教师可将学生分成小组讲座打击乐伴奏的创,提出小组意见。敲击给大家听,选择几个合适的不同结尾,让学生体验创造的成功与愉悦。
4.编创秧歌舞动作,可选择红绸或手绢,自编动作,边唱边表演。
四.编创与活动:送贺卡
这是一个编创节奏的练习,以“送贺卡”的方式呈现。
1.游戏可以在师生之间,学生之间展开。学生之间可分组进行,教师和学生都可以编创节奏图谱,由收到贺卡的一方读拍出来。
2.读拍准确,还要自创节奏回赠对方贺卡,使每一个学生都有参与的机会。
五.表演《新年好》
1.多听歌曲《新年好》录音,感受歌曲的旋律,教师可加强学生每次感觉的目的性,如:感受节拍、哼唱旋律、默唱歌词、跟唱歌词等。让学生在感受中,熟悉旋律,熟悉歌词,唱会歌曲。
2.全体学生自编动作表演歌曲,选两名学生为同学们的歌声伴奏,用碰钟敲击每小节第一后。还可以敲击第三拍。
六.聆听《平安夜》
1.初听《平安夜》提示学生:说一说心里有什么感受?
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