一年级语文上册关心大自然教案范文一
教学目标：
1、学会4个生字，认识8个字，学会偏旁“木字旁”和笔画“卧钩”。
2、会读3个词语“关心、森林、保护”。
3、能正确的读儿歌，大体了解意思。
4、识字过程中发展学生识字能力。
教学重点：
学会生字，并能正确书写。
教学难点：
了解“关心、森林、保护”等词语的意思。
教学准备：
“森林”的图片
教学过程：
一、初读儿歌。
1、教师范读，引发学生兴趣。
2、学生自由读儿歌：注意借助拼音读儿歌，要读准字音。(教师要给学生充分的时间。)
3、检查学生读儿歌的情况。
(1)指名读，其他学生要仔细听，要求读准字音，不丢字，不多字。
(2)小组互相检查，要求读准字音，不丢字，不多字。如果小伙伴有困难，请你帮一帮他，看看哪个小组全组成员都能正确朗读儿歌。
二、指导朗读，理解儿歌大意。
1、数一数这首儿歌一共有几句话?(一共有两句话。)
2、请你分别读一读。
3、学习第一句：木字是棵树，鸟儿枝上住。
(1)指名朗读第一句。
(2)理解第一句的意思。
“木字是棵树”，说的是“木”字的意思，木就是树木的意思。
“鸟儿枝上住”，说的是鸟儿在树枝上搭窝居住，这里就是鸟儿的家。
(3)观察课文中的图画，看看小鸟有了大树，生活的多么快乐呀!所以我们要读出欢快的语气，注意停顿，不能是一个一个字的读，要把词连起来读。
(4)教师示范朗读第一句：木字 / 是棵树，
鸟儿 / 枝上住。
注意：鸟儿的“儿”读的时候要轻些。
4、学习第二句：关心大自然，森林要保护。
(1)过渡：鸟儿在树与树之间飞来飞去，多么高兴呀，这就是鸟儿幸福生活的地方，我们应该怎么做呢?对保护它们快乐生活的地方。
(2)指名朗读第二句。
(3)理解第二句的意思。
“关心大自然”
理解“关心”的意思：想一想平时谁最关心你，是怎么关心你的?
例如“爸爸妈妈关心我的学习。”
“关心”就是重视、爱护，心里总惦记的意思。
“森林要保护”
教师出示“森林”的图片：看这就是小鸟的家——森林。(帮助学生理解森林里树木很多很多，面积很大很大。)
茂密的森林里，小鸟在这里自由自在的生活着，我们要怎样保护森林，才能让小鸟永远快乐的生活?(爱护树木，不乱砍乱伐，冬天做好保暖等)
(4)指导朗读第二句。
教师范读：关心 / 大自然，森林 / 要保护。
自己试着读——指名读——评议——再读。
5、朗读全文：你能试着有语气地把整首儿歌读一读?
(1)自己朗读。
(2)指名朗读。
(3)评议：说说哪里读的好，哪里需要改改就好了，你再试着读读。
(4)小组内朗读。
三、小结。
这节课你学会了什么?是怎么学的?
四、作业。
回家后把这首儿歌有语气地读给爸爸妈妈听听。
一年级语文上册关心大自然教案范文二
一、教学目标：
1.知识目标：
(1)学会4个生字，认识7个字，学会偏旁“木字旁”。
(2)会读指定词语，能理解词语意思。
2.技能目标：能正确读儿歌，大体了解意思。
3.情感目标：培养学生保护大自然的思想感情和关心他人的优秀品质。
二、教学重点：学会4个生字
三、教学难点：写字、理解“森林”、“关心”、“保护”的意思
四、教具学具：课件、图
五、教学过程：
(一)、创设情境，激发兴趣：
(示图)快看这是什么地方啊?(美丽的大森林) 美丽的大森林里都有什么呀?(有小鸟、有鸟窝)，你看它们多开心、多快乐、多温暖! 除了图上有的，想一想，森林里还会有什么呢?(大象、老虎、老鹰)大森林多美啊!美丽的大森林就是大自然送给我们的礼物，我们要珍惜它们。今天我们就来学习第9课《关心大自然》。板书课题，学生书空。师：伸出小神笔跟着老师一起写课题并注意每一笔的位置：9 关心大自然：点、小撇(这两笔像不像咱们学的八字?这就是八字头)、横、横、竖撇、捺。点、卧钩(这是新笔画，卧钩)、点、点。
(二)、探索新知：
师范读：师：题目中为什么是关心大自然呢?读了儿歌我们就知道了。请大家打开书，先听老师读一遍，看谁听的最认真?
1.借助拼音读课文，读准字音：老师发现你们听得特别认真，我想你们也一定特别想读，下面请你们借助拼音朋友读一遍儿歌，注意把字音读正确，读完请坐直。
2.同桌互读：老师看到你们都读完了，下面请你们同桌互相再读一遍课文，注意：帮你的好朋友纠正读错的字音，读完请坐直。
3.学习生字：师：小儿歌我们会读了，让我们请出生字朋友。
(1)出示生字卡片“关”
①指名拼读(三拼音节)
②去拼音读
③和“关”意思相反的是哪个字?(开)
④你怎样记住“关”?(预设：生：天加一点一撇;利用反义词：开---关)
(2)出示生字卡片“心”
①指名拼读
②去拼音读
③和“关”组成“关心”，读词语。
理解词义：在你的家里，谁最关心你?她是怎样关心你的?(注意把话说完整)
在学校里，谁最关心你?
在生活里，你最关心谁?
( )来关心大自然?(预设：我们，小朋友们)
师：那请你们带着这种关心大自然的心情再读一遍课文，让大家听出我们关心大自然。
④除了“关心”之外，你还认识其他带“心”的词语吗?(出示：开心、小心、热心、心想事成、一心一意、心口如一)(指名生领读)
(3)出示生字卡片“森” “林”
①指名拼读
②去拼音读
③“森”和“林”组成“森林”，读词语。
④出示3幅图观察：你觉得哪张最能用“森林”这个词表示?为什么?
第一幅图为什么不能用“森林”表示?只有一棵树，你知道用哪个字表示吗?
第二幅图比第一幅图的树多，是一片树，那该用哪个字表示呢?
第三幅图比第二幅图的树还要多，望不到边，又该用哪个字表示呢?
师小结：一个“木”字表示一棵树，两个“木”字就是“林”，表示成片的树，是可以望到边的，三个“木”字就是“森”，表示有很多很多树，是望不到边的。
观察图片，直观感受“森林”和“树林”的区别。
师：老师这还有一首关于森林的小儿歌，看你还认识吗?(出示百草园拓展儿歌)
⑤怎样记住“森”和“林”? (俩木为林，三木为森。)
4.学习认读字
(1)出示词语拼读(出示自然、保护、汉字、树枝、住下、鸟儿)
(2)去拼音读(同上)
(3)理解“保护”的意思：
小鸟需要你来保护，它才能在天空中自由地飞翔。
花朵需要你来保护，它才能盛开的更加美丽。
小河需要你来保护，它才能变得更加清澈。
森林需要你来保护，小动物们才有温暖的家。
大自然需要我们来共同关心、共同保护。你愿意做保护大自然的小卫士吗?
5.读课文：师：谁想成为关心大自然、保护森林的小卫士?给大家读读课文?想一想，通过读课文你知道了什么?(生：我们要保护森林、关心大自然)
6.情感教育：师：你们说的可真对，可是老师这有几幅图片，你看看，这是在保护森林了吗?(出示砍伐森林图)
师：那你们说说我们应该怎么做?(生：我们不能砍伐树木，要保护森林，保护我们的生活环境)
6.指导写字：森林
①自学笔顺
②观察占格和笔画特点：观察“木、林、森”这三个字，你发现它们有什么相同的地方?课件出示“木”。
师：都有“木”字说明它们都跟树木有关。看这个“木”字要发生变化了?(课件演示“木”字变成“木字旁”的过程)
“木”字发生了什么变化?“捺”变成了“点”，这个字就变窄了，它有一个新名字叫“木字旁”，读一读。
带“木字旁”的字都跟树木有关。找找课文中还有哪些字带有“木字旁”?示课件观察：“木”字在做偏旁时，“捺”都变成了“点”，是为了给右边的部分让出位置。
③范写：
森：是品字形结构的字，上小下大。上面的“木”字在田格的上半部分，它的第二笔竖正好压在竖中线上。第2个木，捺要变成点。
林：是左右结构的字，左窄右宽。左边的木字旁，捺要变成点。
④学生观察、书空、描红、书写
⑤评价与反馈
(三)、小结
这节课我们学习了第9课《关心大自然》，希望同学们都能像小卫士一样来关心大自然、保护大自然。
(四)、板书设计
9 关心大自然
森 林
一年级语文上册关心大自然教案范文三
一、教学要求
1、 学会后鼻韵母ang 、eng 、ing 、ong和整体认读音节ying,读准音，认清形，正确书写。
2、 学习声母与ang 、eng 、ing 、ong组成的音节，能够准确的拼读音节，正确的书写音节。
3、 认识9个生字，正确朗读短文、儿歌
二、教学重点、难点
三、 教学准备
网络教室、多媒体课件和生字卡片
四、教学时间 2课时
五、教学过程
第一课时
(一) 谈话引入 激发兴趣
1. 看，可爱的小动物出现了，它们在大自然中快活，欢乐的玩耍着，快读一读这个词语。(个别读——集体读)
2. 可是有一天，人们把森林都砍伐了，动物小鸟来了有去，去了又回，在也找不到自己的家了，看了这些这些图片你想说点什么?你又什么感觉?
(生说人类明知到这样做是不对的，但却没还是这样做，动物真可怜。。。。。。)
3 看到光秃秃的树庄，难道我们还应该对大森林肆意的破坏么?从现在开始我们应该对大自然怎么样?
(生：关爱/关心/爱护/珍惜。。。。。。)
4 那这个词语你们认识么?教师出示关心的卡片。(师板书课题)
5 这节课我们就来学习第六课 关心大自然
(二) 初步感知 指导生字
1 看，这个课题中有我们要写的两个生字朋友，注意看第一个字“关”，我们看红颜色的笔画合起来是什么字?(天)，那你想怎么记住这个字呢?
(生：我在天的上面加上点 撇 就是关字;我记住关字是有大字和点 撇 横组成的。。。。。。)
2 下面谁能用关组词
3 我们以前学过对子歌，我们知道大对小，上对下，那么关对什么?(开)，象大小;上下;开关这样的词就是一对反义词。
4 现在伸出你的小手和大屏幕一起书写关字，谁能当小老师教教大家?
5 你们还有提醒大家需要注意的地方么?
6 现在在你们的桌子上写一写这个字
教学“心”字
1看这个字，为我们带来了个新笔画，卧钩，请和大屏幕一起书写这个字，于是就有了一个锅里吵三个豆，外面蹦乐2个，里面留了1个。
2 指导学生注意三个点的起笔和落笔的位置。
3 现在打开书，先描两个关和心字，然后在独立的书写关和红字
4 给写完的同学展示，让其学生互评
(三)朗读儿歌 理解诗意
1 我们再一起读一读课题，现在打开书，注意不认识的字借助拼音多读几遍，做到不丢字，不拉字。(自由读——个别读——集体读)
2 谁能读第一行，好，看老师在黑板上画的什么?
木 林
森
3 汉字组成有这样的规律，借助这样的方法就可以记住很多汉字。和老师一起说二木成林，三木念森。
4 我们学过共同的家一课，知道树林是鸟儿的家，快一起读读第二行。
5 看小鸟有了大树，生活的多么快乐啊!如果你是这只小鸟你想说点什么?
6 我们一起读读后一句。
7 分行读儿歌，集体读儿歌。
(四)小结
这节课我们学了什么?你有什么收获?
第二课时
(一) 开门见山，直接引题
这节课我们继续学习第九课，关心大自然，上节课，我们学习了2个生字关心。伸出你的小手一起写关，心 字，
这两个字都学会了么。(会了)拿出你的纸笔，写关心这个词语。
看来，同学们都学会了，可是老师这还有一些词语朋友，自己试着读一读。
(二) 词语巩固
这些词语朋友来到一棵大树上，你们还能认出他们么?谁能当小老师领读?
1 你能用“关心”说一个完整的句子么?
2 你印象中的森林是什么样子的?
3 同学们，真棒，把所有的词语都认识了，如果单个字出现你们还认识么?
(三) 朗读儿歌
把所有的词语都认识了，打开书流利的读读这首儿歌。
(四) 指导书写
读的真棒，这还有两个要写的字朋友
1 林 是左右结构的字，写的时候要左窄右宽，它还为我们带来了木字旁。
2 跟大屏幕一起书写
3 森 是品字形结构的字，上小下大，看书虚线告诉我们什么秘密?
4 描红并独立的书写
5 拿出本书写关心，森林两个词语
6 听写
(五)小结
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