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三年级语文草叶的歌教学设计优秀范文

时间:2023-08-18 23:00:41 文/马振华老师 写作技巧学文网www.xuewenya.com

三年级语文草叶的歌教学设计范文一

一、激情导入

同学们,在美丽的大森林中,有一块美丽的草坪,他是小动物们的乐园,小动物们都说他非常美丽,你们想去看看吗?今天,就让我们一起去看一看吧。

板书课题:草叶上的歌

二、学习课文

1、自读课文,把自己不认识的字画出来,问一问身边的同学或字典小老师,解决生字问题。

2、检查阅读情况,进行分小结指读。

3、听录音朗读,边听边想:这是一块怎样的草坪?

4、“绿茸茸、亮晶晶、笑盈盈”通过这三个词,你觉得这块草坪怎样?

这一小结应该怎样读。请同学们先自己读一读试一试,然后再读给同桌听一听。

5、教师指读,学生评价。

6、分小结学习课文。

你认为什么样的草坪最美?你从哪感受到的?

让学生通过自己阅读,找到自己最喜欢的内容。

(1)、沉思了一冬的大森林,挣开明亮的眼睛。读了这句话,你感受到了什么?

“溢出”说明什么?

这一小节写的这样美,仿佛写出了森林老爷爷经过沉睡忽然醒来,我们应该怎样读这一小结。

让学生在小组中进行朗读,教师配上音乐。

如果我们把冬天的森林比作老爷爷,那春天我们可以把它比作什么?

(2)、“酣睡的露珠”、“快乐的探身相迎”,这里把露珠当作了什么来描写。“映照春色的一面明镜”读到这里,你又感受到什么?

这样充满生机的草坪,你们喜欢吗?我们应该怎样读着一小节。让学生带着动作的自由朗读。

(3)、“腾空”、“发出笑声”、“醉入花丛”、“舞步轻盈”,通过这些快乐的词语,我能够感受到生活在这里的小动物们是多么开心,让我们一起来读这一小节吧!

(4)、“温柔的和平”、“搏动的生命”、“绿色的云影”读到这里,你想说些什么吗?

让学生谈出自己内心的感受。

三、美读课文

为学生提供条件,进行配乐朗诵。

你喜欢朗读哪一小节,就来朗读哪一小节。

三年级语文草叶的歌教学设计范文二

教学目标:

1、认识生字10个生字,会写9个生字。

2、通过学习课文,体会作者对大自然的无限的热爱,激发人们热爱大自然,保护大自然的思想感情。

3、了解诗的结构,了解本诗运用拟人、比喻的写法把诗句写的更加生动形象。

4、有感情地朗读这首诗歌。

教学重难点:

理解诗歌所描写的内容,体会作者对大自然的无限的热爱,激发人们热爱大自然,保护大自然的思想感情。

教学课时:两课时

第一课时

课时目标:

1、初读课文,解决文中不认识的生字。

2、学习诗歌,理解诗歌所描写的内容和作者所表达的思想感情。

3、有感情地朗读诗歌。

导学过程:

一、谈话激趣,导入新课。

你喜欢草坪吗?

为什么?今天我们学习的这首诗歌《草叶上的歌》就是写草坪的。

二、初读课文,解决文中不认识的生字。

1、自渎课文,想办法学会生字。

2、检测字词,分组朗读诗歌,有错纠错。

三、学习诗歌。

1、自己读一读诗歌,说说这是一块怎样的草坪?(引导学生学习第一小节)

2、你最喜欢哪块草坪?为什么?学生结合诗句谈感受。

3、语言描述,创设情境,引导学生想像:

(1)沉睡了一冬的大森林,在一场春雨后,睁开了明亮的眼睛,想像它看到了什么样的景象?

(2)早上起来或下雨过后时看到露珠落在草叶上,随风滚动的情景。

(3)各种小动物在绿色的草坪上玩耍嬉戏的情景。

4、及时引导学生有感情地朗读诗歌,鼓励学生边想象边朗读。并采用多种形式的读。

四、布置作业:

第二课时

课时目标:

1、进一步理解诗歌,体会作者对大自然的无限的热爱,激发人们热爱大自然,保护大自然的思想感情。

2、了解诗的结构,了解本诗运用拟人、比喻的写法把诗句写的更加生动形象。

3、指导背诵诗歌。

4、指导写字。

导学过程:

一、回顾课文,课文中描写的是怎样的草坪?你最喜欢哪中草坪?

二、用语言描述一下,把你想象的用彩笔画出来,并全班展示作品。

作者为什么能写得这样生动、形象?

1、学生交流,师引导学习拟人、比喻的修辞方法。

2、让学生用拟人、比喻的修辞方法说几个句子。

3、鼓励学生把拟人、比喻的修辞方法运用在写作中,可以使你的文章更生动更形象。

三、背诵诗歌。

(1)学生交流背诵技巧。

(2)学生独立背诵。

(3)检测背诵情况。

四、指导写字。

1、出示生字,说说哪些字容易写错。

2、重点指导:境——镜浆——桨

3、学生写字,师巡视检查。

五、布置作业

三年级语文草叶的歌教学设计范文三

设计理念:

诗歌教学重在朗读,引导学生在读中悟,在悟中读,通过多种形式反复地朗读,从而体会诗歌的意境美。

教学目标:

1、引导学生通过多种形式反复地朗读诗歌,感受草坪绿茸茸、亮晶晶、笑盈盈的美。

2、通过学习诗歌,继续培养学生自主、合作、探究的学习精神。

3、有感情地朗读诗歌,体会作者对大自然的无限热爱,激发人们热爱大自然,保护大自然的思想感情。

教学重点:

通过指导学生感情朗读诗歌二至四小节,感受草坪绿茸茸、亮晶晶、笑盈盈的美。

教学难点:

通过朗读与交流,引导学生联系实际体会草坪绿茸茸、亮晶晶、笑盈盈的美。

教学准备:

1、课前布置学生充分地预习课文,能够读通课文。

2、制作教学课件。

教学步骤:

一、导入课题,激发兴趣

1、情境导入

在春雨的滋润下,沉睡了一冬的大地伸了伸懒腰苏醒过来了。花儿涨红了脸,柳树笑弯了腰,连草叶也唱起了动听的歌儿。同学们,想不想去听听?今天,咱们就来学习作家高洪波写的一首优美的小诗——草叶上的歌。(板书课题)

2、读题质疑

读了这个课题,你想说什么?

二、自读诗歌,整体感知

1、学生选择自己喜欢的方式读诗,思考刚才提出的问题。

2、读后反馈

谁来告诉大家,你知道了什么?(根据学生的回答,相机板书:草坪绿茸茸亮晶晶笑盈盈)

哪一节诗概括地描写草坪的这三个特点?(指名回答并齐读第一节诗)

三、美读诗歌,读中感悟

(一)欣赏草坪,形象感知

(二)感情朗读,读中感悟

1、学生自由朗读二至四小节诗,感受草坪的美。

2、指导朗读、体会第二节诗

(1)教师范读,学生边听边想象:你仿佛看到了什么?

(2)指名反馈:听了老师的朗读,你仿佛看到了什么?

(3)再次欣赏绿茸茸的草坪。

(4)引导想象:大森林睁开了明亮的眼睛,还看到了什么?

(5)引读:“多美啊,绿茸茸的草坪,溢出春光的一只瞳孔。”并引导学生理解作者把“绿茸茸的草坪”比作“溢出春光的一只瞳孔”,说明透过这绿茸茸的草坪我们看到了到处是一片绿色的春天。

(6)指导有感情地朗读。(自读——指名读——男女赛读)

3、小组合作学习第三、四节诗

4、交流反馈学习情况

(1)学生汇报交流

(2)指导有感情地朗读

5、齐读二至四小节诗

6、美读第五节诗

(三)、配乐齐读全诗

四、总结全文,体会情感

五、齐唱歌曲,升华情感

师生齐唱歌曲《春天在哪里》。

六、布置作业,延续情感

1、美美地把诗歌读给家人听,争取把它背下来。

2、练习写本课生字新词,比比谁写得最漂亮。

七、板书设计

草叶上的歌

绿茸茸——瞳孔

草坪(美)

亮晶晶——明镜

大自然(美)

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