《醉翁亭记》导学设计
教学目标
1.理解作者“与民同乐”的思想。
2.理解本文景物描写的方式和作用。
第一课时
教学内容与要求：
一)自主学习
1、导入
欧阳修被贬为滁州太守后，心情郁闷，他经常去琅琊山饮酒抒怀，欧阳修用自己的别号“醉 翁”为这座亭子命名。后来，便写了《醉翁亭记》。生动地描写了醉翁亭的秀丽环境，勾勒出一幅太守与民同乐的图画，抒发了作者的政治理想和娱情山水以排遣抑郁的复杂感情。
2、自读课文。
3.正音。
滁( ) 壑( ) 琊( ) 潺( ) 酿( )僧( 辄( ) 霏( ) 暝( )
洌( ) 蔌( ) 弈( ) 翳( ) 射( ) 觥( )偻( ) 朝( )而往
4、疏通全文大意。
二)交流探究
各小组提出在疏通文意中遇到的问题，集体讨论 提问检查理解情况：
三)合作展示
第一段：总写醉翁亭秀丽的自然环境和它的得名，并指出“醉翁”二字的深意。
①滁州的地理特点? “环滁皆山也。”
②西南诸峰的特点? “林壑尤美”
③琅琊山的特点? “蔚然而深秀”
④亭的位置? “临于泉上”
⑤“来饮于此”中“此”指? 醉翁亭
⑥自号醉翁的原因? “饮少辄醉，而年又最高”
⑦划分层次?
第1层：亭的.自然环境。(……醉翁亭也。) 视觉：俯—仰 空间：远—近;大—小;
第2层：亭的得名，醉翁二字的深意。(……寓之酒也。)
第二段：分别描写山间朝暮、四季的不同景色。
①朝暮景色的特点?“日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化”
②春夏秋冬景色? “野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出”
③“乐亦无穷”的原因? “朝而往，暮而归，四时之景不同”
第三段： 描写太守与滁人游山宴饮之乐。
①描写“宴酣之乐”的句子? 射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗”
②描写太守形象的句子? “苍颜白发，颓然乎其间”
③划分层次
a、滁人游山之乐 (…游也。) b、众宾宴饮之乐 (…欢也。) c、太守宴醉之乐 (…醉也。)
第四段：写酒宴散，众人归的情景。
①描写傍晚情景的句子? “夕阳在山，人影散乱”
②理解本段衬托手法的运用： 禽鸟之乐——游人之乐——太守之乐
③写醉与乐统一，点明主旨的句子?“醉能同其乐”
四)精讲点拨
五)完成作业
六)达标练习(一)
一、积累与运用
1.给下列加黑的字注音。
琅琊( ) 环滁( ) 晦明( ) 伛偻( ) 觥筹( ) 林霏( )
2.指出下列加黑字的含义。
①醉翁之意不在酒( ) ②泉香而酒洌( )
③负者歌于途( ) ④树林阴翳( )
3.填空。
①《醉翁亭记》以“____________”“____________”二字提挈全篇。文中的脉络关系极为密切的句子是____________。结尾部分用____________一句就把“醉”和“乐”统一起来，点明全文的主旨。
②本文以色彩鲜明的语言，描绘了四时景物的特征。其中最突出的四句是：____________
——————————————————————————————————————
4.课文里连用21个“也”字作句尾。这些“也”，表示了不同的语气和作用。请把下面的判断句中“也”的不同表达作用填在相应括号中。
①望之蔚然而深秀者，琅琊也。 ②作亭者谁?山之僧智仙也。
③环滁皆山也。 ④山水之乐，得之心而寓之酒也。
⑤而乐亦无穷也。 ⑥故自号曰醉翁也。
⑦庐陵欧阳修也。
表示判断语气的：( )
表示解释语气的：( )
表示肯定语气的：( )
表示感叹语气的：( )
二、阅读下列文段，回答文后问题。
(一) 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者。 滁 人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太 守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
5.这个片段写了四种情况，从原文中找出最能概括每种情况的短句，依次填在下面的横线上。
①____________ ②____________
③____________ ④____________
6.下列各组语句中加点字意思相同的一组是
7.将“负者歌于途，行者休于树”翻译成现代汉语。
8.联系全文看，对作者在这个片段中表达的思想感情分析正确的一项是
A.山水之乐 B.与民同乐
C.被贬后的抑郁心情 D.“醉”与“乐”的和谐统一
9.从作者所表达的思想境界，我们可以感受到他一样具有范仲淹在《岳阳楼记》一文中所展露的“____________，____________”的旷达胸襟。
(二) 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐;人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁?庐陵欧阳修也。
10.“醒能述以文者”中“文”指《____________》。
11.概括本段大意。
12.把“醉”与“乐”统一起来点明全文主旨的句子是：____________。
13.作者用禽鸟之乐衬托____________之乐，又以游人之乐衬托____________之乐。
14.能表达“太守之乐”的意思的句子是：____________。
第二课时
教学内容与要求：
一)自主学习
1、前置2、朗读课文。朗读时要注意21个“也”语气不尽相同。“也”大致表达了以下几种语气：
(1)陈述(用于描述景物)。如：环滁皆山也。 琅琊也。
(2)肯定(用于介绍人名)。如：山之僧智仙也。 太守自谓也。
(3)感叹(用于直抒胸臆)。如：在乎山水之间也。 得之心而寓之酒也。
3、词语小结。
而： 表并列 泉香而酒洌 表承接 太守归而宾客从也
表修饰 杂然而前陈者 表转折 而不知人之乐
二)交流探究
各小组提出在疏通文意中遇到的问题，集体讨论 提问检查理解情况：
三)合作展示
1、文章主旨
本文以“乐”为主线，用“醉”与“乐”的统一，写出作者“与民同乐”的思想。 “醉”是表象，“乐”是实质，写“醉”，正是为了写“乐”。作者的“山行”和“闻水声”，都暗寓着一个“乐”字。在破题句“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”后再补一笔，便借“山水之乐”明白地道出了全文的主线。下文又承“山水之乐”稍稍展开，写山中朝暮和四时之景并点出“乐亦无穷”，待到“滁人游”“太守宴”“众宾欢”时，“乐”的内涵就加深了。因为享受“山水之乐”的不仅有太守及其宾客，还有滁州的百姓，表现了“与民同乐”的境界。到全文结尾处，更用“醉能同其乐”一句将“醉”和“乐”统一起来，画龙点睛地勾出全文的主旨。
2、写法探究
1)本文写景按照什么顺序写的?
讨论并归纳：
(1)写亭的环境：从远到近。 (2)写山间之朝暮：从早到晚。
(3)写山间之四时：从春到冬。 (4)写宴饮场面：从外到内。
2)本文写景上有什么特色?
讨论并归纳：写景与抒情相结合。本文在由景生情、情景交融手法的运用上是相当出色的。
四)精讲点拨
五)达标练习(二)
1、关于本文写景的作用有下边几种说法，你认为哪一种是主要的?()
A、为“醉翁之意不在酒，在乎山水这间也”这句话作铺垫，表现作者的山水之乐。
B、表现琅琊山的胜景。
C、表现作者与民同乐的思想感情。
D、寄托作者被贬后的抑郁心情。
2、填空：
①《醉翁亭记》中描写山间四时风光的句子是——————————————————
②美国在联合国大唱人权高调，真是“—————————————”，意在干涉别国内政。(用《醉翁亭记》中的原句答。)
③人知从太守游而乐，___________________________。
④《醉翁亭记》一文从文体上看________________，文中有一句话流传至今，它是———————，———————————————。
⑤《醉翁亭记》作者( )，是( )朝( )家、( )家。他自号( )， 又号( )。这篇文章选自《 》。
⑥《醉翁亭记》贯穿全文的主线是( )字，在写作上的一个显著特点是( )和( )自然结合。
⑦“唐宋八大家”是指唐宋时代在散文方面有成就的八位名家( )、( )、( )、( )、( )、( )、( )和曾巩。
⑧、不是判断句的一项是( )
A、 环滁皆山也。
B、太守自谓也。
C、有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。
D、望之蔚然而深秀者，琅琊也。
3、将下列语句排列通顺连贯。
①水落而石出者 ②云归而岩穴暝 ③佳木秀而繁阴 ④山间之朝暮也 ⑤若夫日出而林霏开 ⑥风霜高洁 ⑦山间之四时也 ⑧野芳发而幽香 ⑨晦明变化者
正确顺序是：
4、下列句子中“也”字表达语气与其他三句不同的一项是()
A、渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。
B、水落而石出者，山间之四时也。
C、醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。
D、往来而不绝者，滁人游也。
5、下面句子的译文有误的一项是( )
A、已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。
译文：不久，太阳落山了，人影纵横散乱，太守随着宾客们回去了。
B、醉能同其乐、醒能述以文者，太守也。 译文：喝醉了能和大家一同享受快乐，酒醒后(又) 能用文章来表达这种快乐的，就是太守。
C、苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
译文：那面容苍老，头发斑白，醉醺醺地坐在众人中间的，就是喝醉了的太守。
D、朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
译文：早晨进山，傍晚回城，四季的景色不同，快乐也是无穷无尽的。
6、下面句子排列恰当的一项是( )
①水落而石出者 ②云归而岩穴暝 ③佳木秀而繁阴 ④山间之朝暮也 ⑤若夫日出而林霏开 ⑥风霜高洁 ⑦山间之四时也 ⑧晦明变化者 ⑨野芳发而幽香
A、⑤②⑦⑨③⑥①⑧④
B、⑨③⑥①⑦⑤②⑧④
C、⑨③⑥①⑧④⑤②⑦
D、⑤②⑧④⑨③⑥①⑦
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