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匆匆课文原文朱自清

时间:2023-08-26 07:16:03 文/马振华老师 文学学文网www.xuewenya.com

  匆匆

  朱自清

  燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?——是有人偷了他们罢:那是谁?又藏在何处呢?是他们自己逃走了罢:现在又到了哪里呢?

  我不知道他们给了我多少日子;但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着,八千多日子已经从我手中溜去;像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。

  去的'尽管去了,来的尽管来着;去来的中间,又怎样地匆匆呢?早上我起来的时候,小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊,轻轻悄悄地挪移了;我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了,伸出手遮挽时,他又从遮挽着的手边过去,天黑时,我躺在床上,他便伶伶俐俐地从我身上跨过,从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见,这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。

  在逃去如飞的日子里,在千门万户的世界里的我能做些什么呢?只有徘徊罢了,只有匆匆罢了;在八千多日的匆匆里,除徘徊外,又剩些什么呢?过去的日子如轻烟,被微风吹散了,如薄雾,被初阳蒸融了;我留着些什么痕迹呢?我何曾留着像游丝样的痕迹呢?我赤裸裸来到这世界,转眼间也将赤裸裸的回去罢?但不能平的,为什么偏要白白走这一遭啊?

  你聪明的,告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?

  【附】《匆匆》 学案设计

  发布时间:2017-1-20 编辑:互联网 手机版

  学习目标

  1. 我能学会本课生字词,了解课文主要内容。

  2. 我能有感情地朗读课文,背诵课文,感受语言的优美,积累语言。

  3.我能抓住课文的重点语句精读,体会到作者对时光流逝的无奈和惋惜,懂得应珍惜时间。

  学习过程:

  一、初读了解课文主要内容

  1.读了课题,我脑中产生了这样的问题:

  2.我能带着问题,带着对课题的质疑,静心读文。读了课文,我知道课文主要写了:

  二.再读 学会本课生字词

  头涔涔 泪潸潸 伶伶俐俐 徘徊 挪移 蒸融 游丝

  1、 我能理解的词语有:

  2、 我能运用的词语是:

  三.精读 品析课文

  默读课文,从课文哪些地方可以感受到“时间匆匆,一去不复返”呢?在文中画出你认为写得优美的语句,并批注你的体会。

  1.细读第一部分(第1自然段): 提出问题--日子为什么一去不复返,从课文哪些地方可以感受到“时间匆匆,一去不复返”呢?在文中画出你认为写得优美的语句。

  2.细读第二部分(第2-4自然段)具体说明,时光飞逝,从课文哪些地方可以感受到“时间匆匆,一去不复返”呢?在文中画出你认为写得优美的语句。

  A (2自然段)

  B(3自然段)

  C(4自然段)

  3.作者是怎样具体描述日子去来的匆匆的?你从哪些词句体会出来的?联系生活实际谈感受。

  4.仿写:于是--洗手的时候,日子从水盆里过去;( )的时候,日子从( )过去。

  5.细读第三部分(第5自然段)课文最后一段写了什么?与开头什么关系?

  五.展示(一课时)

  五.达标检测

  1.看拼音写词语

  nuó yí zhēng róng pái huái

  ( ) ( ) ( )

  2.学了课文,我想用一句话(或格言或警句)表达我的感受。

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