朱自清春导学案第一课时

时间：2023-08-26 11:47:20 文/张东东老师文学学文网www.xuewenya.com

朱自清春导学案第一课时

　　篇一：春第一课时导学案

　　篇二：二年级下册《找春天》导学案第一课时

　　二年级下册《找春天》导学案第一课时

　　编写人：使用教师：使用班级：二（）班授课日期：编号：1

　　篇三：2014-2015年七年级语文上册第三单元第11课《春》(第1课时)学案

　　《春》

　　一、自学内容及自学目标

　　自学内容：朱自清的《春》

　　自学目标：

　　1、学习通过充分调动感觉器官细致观察景物，抓住景物特征进行描写的方法

　　2、朗读并背诵课文，把握文章所表达的感情，感受春天景色的美丽，热爱大自然的情怀。

　　二、重点、难点

　　1、理解本文的思路。

　　2、朗读背诵课文教学目标：（1）、学习通过充分调动感觉器官细致观察景物，抓住景物特征进行描写的方法（2）、朗读并背诵课文，把握文章所表达的感情，感受春天景色的美丽，热爱大自然的情怀。

　　三、自学提纲

　　1、查资料，了解朱自清的简介。

　　2、给加点的字注音

　　酝酿（）（）宛转（）（）黄晕（）（）巢（）．．．．．

　　应和（）（）蓑衣（）抖擞（）（）笼罩（）朗润（）落地（）．．．．．．．．

　　3、解释词语，并选择其中三个写一句话。

　　呼朋引伴：花枝招展：吹面不寒杨柳风：

　　郎润：酝酿：宛转：

　　4、怎样理解本文的思路？第一部分（1）：

　　春第二部分（2-7）：

　　8-10）：

　　5、细读全文，概括文章主旨。

　　四、自学测评

　　1、《同不测练考》P32基础检测1-4。

　　五、你认为的疑点、难点是什么？

　　互动学案

　　一、教师预设疑、难、拓展点及解决办法。

　　疑点：朱自清简介及散文特点。

　　解决办法：教师引导学生查阅资料并笔记于书上。

　　朱自清（1898年11月22日—1948年8月12日），原名自华，号秋实，字佩弦。现代著名作家、学者、诗人、民主战士，原籍浙江绍兴。朱自清最初以诗出名，长诗有《毁灭》和一些短诗，收入《雪朝》和《踪迹》。著有散文集《背影》、《欧游杂记》、《你我》、《伦敦杂记》和杂文集《标准与尺度》、《论雅俗共赏》等。

　　现代散文的题材范围比古代散文宽阔得多；是富有幽默的味道；是人性、社会性和大自然的调和。

　　难点：有感情读颂文章。怎样理解本文的思路？

　　解决办法：听教师范读或听录音，并模仿朗诵。注音停顿与体验。第一部分（1）：迎接春天——盼春

　　春第二部分（2-7）：描绘春天——回春

　　8-10）：歌颂春天——赞春

　　拓展点：查找其他有关描写春天的诗文，并摘抄其中美妙的语句。

　　解决办法：教师推荐：《春夜喜雨》等。

　　二、教师记录新生的问题。

　　三、课堂小结

　　本节课我们学习了朱自清先生的《春》，初步领略了文章带给我们的春之美。下次课我们将细细品味平平常常的春在他的笔下为何如此美丽。

　　篇四：《春》第一课时教学设计

　　9. 春

　　【教学目标】

　　1. 引导学生品味作者描绘祖国秀丽的自然风景时那诗一般的抒情笔调，优美的语言，从中得到美的熏陶。

　　2. 深刻理解作者通过细致、生动地描绘充满生命力的春天景象，来表现自己热爱自然、热爱生活、追求未来、积极进取的生活态度，和为建造人类美好的春天而奋发努力的崇高理想。

　　3. 学习作者对事物的细致观察和抓住“春”的特点，用鲜明、准确、生动的语言，具体地、绘声绘色地描绘了春天的各种景象，以表现季节特征的写作特点。（第2课时）

　　4. 体会本文构思精巧、结构严谨的特色。（第2课时）

　　【教学重点】

　　分析文章内容，培养学生分析问题和解决问题的能力。

　　1. 弄清全文的段落结构，精讲“春花图”。培养学生分析问题、解决问题的能力。

　　2. 分析“春花图”“春风图”“春雨图”“迎春图”，理清每幅图画内部描写景物的层次，继续体会用语的准确性和生动性。

　　3. 分析课文第三部分，继续体会散文语言的特点，总结全文，讨论练习。（第2课时）

　　【教学方法】

　　多媒体教学结合教师引导与学生自主、合作、探究相结合。

　　【教学过程】

　　一、课堂氛围的营造

　　1、同学们，这几天鹤庆的天气怎么样？（往冬天方面引导）

　　2、鹤庆的冬天冷不冷？那比起北方的又怎么样？（往四季方面引导）

　　3、在春夏秋冬四季中，鹤庆真算得上是个宝地！四季分明、气候宜人，夏天不怎么热，冬天不怎么冷，春天更是和风细雨、花红柳绿、鸟语花香的美丽季节！所以，饱受严冬寒冷的人们最渴望的就是春回大地，因为春天让大自然生机勃发，给人以温暖，给人以希望，给人以力量。每当春回大地时，人们往往情不自禁地吟诗作赋。

　　4、那么，同学们能不能背几首有关赞美春天的诗歌呢？

　　（教师先听听——若全班基本能背一两首，则直接展示出教师准备的诗歌； 1

　　若只有少部分同学回答，则叫这几个起来回答，教师给予表扬后再用多媒体展示给出诗歌。）

　　唐代诗人杜甫写下了《春夜喜雨》：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”韩愈在《初春小雨》中说：“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”杜牧的《江南春》中有：“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。”白居易的《钱塘湖春行》中说：“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。”这些诗句都是古人对春的描写和赞美，那么今天，我们一起来欣赏一篇语言优美、感情质朴、催人奋进的赞美春天的散文——朱自清先生著名散文《春》。

　　二、在预习的基础上复习——加深印象

　　1、作者简介（多媒体展示）：全班齐读一遍。

　　2、字词积累（多媒体展示）：字词参看多媒体界面

　　（1）请几位（2-3个）同学读词语，其他同学认真听是否读得准确，不正确的教师学生一起更正；

　　（2）全班齐读一遍（从左列到右列）。

　　三、理清作者思路，分析课文结构

　　听课文配乐朗诵，结合画面内容，充分展开自己想象的翅膀，然后回答下面的问题。

　　（1）作者写这篇文章的思路是什么（即按什么样的顺序来写春天的）？

　　（2）本文作者以生化的妙笔为我们描绘了哪几幅充满诗情画意的春光图？试用五个短语来加以概括。

　　（3）这篇散文以什么为线索？作者给我们描绘了一幅怎样的春景图？抒发了作者怎样的思想感情？

　　明确三个问题：多媒体展示——

　　我会欣赏——

　　春草图

　　春花图春风图2 春雨图迎春图

　　这篇散文以“春”为线索，以诗的笔调，描绘了春回大地、万物苏醒、生机勃发、草木花卉争荣的景象，赞美了春的创造力，激励人们珍惜大好时光，辛勤劳作，奋发向上，抒发了作者对大好春光的.无限热爱和对未来的憧憬之情。

　　四、研读与赏析课文

　　我会思考——

　　1、第2段与后面的5个自然段有什么关系？试分析。

　　2、作者在描绘春天的五幅图景时各突出了春天的什么特征？

　　明确：多媒体展示——

　　1、先总写春天的山、水、和太阳（即总的轮廓），再分别细致入微地描绘了春草勃发、春花争艳、春风和煦、春雨润泽、春早人勤这样五幅图画，勾勒出春天动人的景象。

　　2、春草图：突出春草的旺盛生机，着力写其勃发；侧面写春草给人们带来的欢乐。

　　春花图：突出写百花争春的繁荣景象；运用拟人、比喻、联想的手法。春风图：多方落笔，突出春风和暖与清新的特点；从感觉、嗅觉、视觉和听觉发面将无形、无味、无色的春风写得有声有色、有情有感。

　　春雨图：先写春雨的特征，后写春雨中特有的景象；雨“多”而又“轻柔细密”；雨中“自然景物”和“人间景象”；动静结合，勾勒出春雨轻柔湿润、人间静谧温馨的美妙意境。18908847673

　　迎春图：写人们迎接春天的情景；渲染气氛，对未来充满希望和精神状态。

　　五、教师小结课文

　　在理清了文章的思路之后，我们针对具体的五幅画面，抓住重点的字、词、句，仔细品味、赏析，真正体味到了朱自清笔下独有的《春》。朱自清将自己的感情融于景物中，在他的笔下，一切景语皆情语———小草、春花、春风、春雨等，无不充盈着跃动的活力和生命的灵气，以至于撩拨起我们无比的喜爱之情和无限的赞美之情。

　　春天是绚丽的，她让人目不暇接、心旷神怡。所以，我们要用心去品味春天，用心灵去感受春天。

　　六、布置作业：【思考与练习】三

　　篇五：17触摸春天第一课时导学案

　　美佛儿学校自主发展型五环大课堂语文学道

　　班级：姓名：编号：日期：编制人：四年级语文组小学语文课评价要素：1、集体亮相，组长分工明确；2、板书工整、规范、三色笔使用正确；3、姿态自然、大方；语言洪亮、清晰严谨；4、有全班互动场景，有创新意识；5、有认知过程、拓展、延伸。

　　自学促能力形成！展示让魅力飞扬！课题：17、触摸春天（第一课时）

　　【自研课导学】

　　晨读课目标（30分钟）1、认识7个生字，会写9个生字。2、有感情的朗读课文，复述课文。检测：组长检测课文朗读情况。

　　预习课目标：把课文读通顺，读流利。学习目标（1分钟）：1、有感情的朗读课文。2、体会盲童对生活的热爱。3、感悟热爱生活，珍惜生命的含义。学习重点：体会盲童对生活的热爱。学习难点：懂得珍惜生命的含义。【展示课导学】（时段：上午）【定向导学·互动展示·当堂反馈】

　　自研自探环节自学指导内容、学法、时间

　　合作探究环节互动策略内容、形式、时间请按以下程序进行组内合作交流：

　　1、两人小对子：检查自研成果，用红笔互相给出评定等级，并解决自学时遇到的疑难问题。

　　（预时2分钟）

　　2、五人互助组：小组长主持，深入探讨以下问题：找出描写哈默外貌、语言、动作的语句，体会哈默是个怎样的人？

　　（预时6分钟）

　　3、十人共同体：抽签：教师给出抽签顺序，确定本组展示方案。

　　预演：大组长带领本组组员完成展示前的准备，确定展示代表-呈现成果，进行板书设计。

　　（预时6分钟）

　　展示提升·质疑评价环节

　　展示方案内容、方式、时间

　　随堂笔记

　　重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结随堂笔记一：

　　这篇课文讲述了这

　　一、初读课文

　　1. 自由读课文，试说说：你的眼前映入一幅怎样的画面？预时：8分钟

　　二、解决问题，朗读课文。

　　1、为什么说女孩特殊？ 2、品读第4段，安静创造了一个什么样的奇迹？预时：5分钟

　　三、合作学习，疏通文章。

　　1.有感情的朗读课文，说一说面对这样的一个人大家心中涌起什么感情？ 2.通过概括段意的学习方法，通过小组协作，疏通文章。预时：5分钟

　　展示单元一、

　　分段落，有感情地朗样一件事：课文记叙了

　　盲女孩_________在小读课文。

　　区花园_________的情

　　展示单元二、景，告诉我们:

　　说说你所眼前浮现_____________________

　　_____________________

　　的画面。展示单元三、

　　说说安静创造的奇迹。

　　展示单元四、

　　朗读抒情部分，并说出自己的体会。预时：10分钟

　　___________。表达了作

　　者对生命的________和对生活的_________。随堂笔记二：

　　面对这样一个人我想说：____________________________________________ __________________________________________

　　等级评定：

　　【训练课导学】

　　“日清过关”巩固提升三级达标训练题

　　书写等级达成等级批阅日期 ·基础题（你一定能过关！）

　　一、我能拼准，我会填。

　　xiǎo jìng liú chàng shùn jiān hú xíng fēi xíang quán lì ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) bīn fēn kē kē bàn bàn ( ) ( )

　　二、我会区别并组词。

　　茎（）汤（）伴（）狐（）滨（）径（）畅（）绊（）弧（）缤（）三、词义辨析（1）找近义词。

　　惊讶—— 经历—— 流畅—— （2）找反义词。

　　浓郁—— 合拢—— 小径—— 三、我会照样子写。

　　清香袅袅：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿花繁叶茂：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿磕磕绊绊：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿四、我会选，我会填。安静寂静肃静

　　1.（）的山林中，一切都显得那么神秘。 2.教师里真（），同学们都在认真的做着练习题。 3.请保持走廊内的（）﹗ 扑闪闪动闪烁

　　4.她的眼中（）着晶莹的泪花。 5.蝴蝶（）着翅膀飞走了。

　　6.清朗的夜空中，星星（）着明亮的光。五、我能造出精彩的句子。

　　竟然：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿张望：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿六、我能完成下面的练习。

　　1.难道谁都没有生活的权利，谁都不能创造一个属于自己的世界？（改成陈述句） 2. 安静抓住了一只蝴蝶，是一个奇迹。（改成感叹句）

　　【培辅期望】

　　1、今晚你需要培辅吗?要（）不要（）2、培辅内容：（）掌握不好教师评定：

朱自清春导学案第一课时

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