岳阳楼记教学设计教案

时间：2023-08-11 03:24:42 文/张东东老师文学学文网www.xuewenya.com

岳阳楼记教学设计教案

　　课前预习：

　　搜集“江南三大名楼”相关资料及有关的名句；回顾作者有关常识，了解本文写作背景；反复朗读文本，标划生字词，试划分节奏；完成《助学》第47页“预习积累”部分。

　　相关课程标准：

　　“随文学习基本的词汇、语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点；了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。”“阅读浅显文言文，能借助注释和工具书理解基本内容，注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。”“教师应加强对学生阅读的指导、引领和点拨，要善于通过合作学习解决阅读中的问题，但也要防止用集体讨论来代替个人阅读。”

　　教学目标：

　　1、有感情朗读课文，并能熟练背诵全文。

　　2、积累常见的文言词语，能够正确翻译课文，了解课文内容。

　　3、品味文章的语言，学习作者的写法。

　　4、体会古人旷达的胸襟，学习他们忧国忧民的高尚情操。

　　评价任务：

　　1、初读课文，读准字音和节奏。

　　2、再读课文，掌握词义理解内容。

　　3、理解文章的主旨，感受作者的博大胸襟与抱负。

　　4、赏析本文情景交融的语言特色。

　　教学过程：

　　一、导入新课：

　　打开课件出示“江南三大名楼”图片。

　　教师：同学们,我国的很多名胜古迹,大都留下了文人骚客的诗词歌赋。比如我国古代的三大名楼滕王阁、黄鹤楼、岳阳楼上面就铭刻了很多美文妙句。王勃《滕王阁序》“落霞与孤鹭齐飞,秋水共长天一色”令人神往之至；崔灏《黄鹤楼》“晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲”让人回味无穷；而岳阳楼上,范仲淹的“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”传唱不衰。特别是《岳阳楼记》成为写景状物抒发真情的名篇。今天,我们就来阅读这一名篇,看看它描写了什么样的景色,抒发了什么样的感情。

　　二、预习检测：

　　小组组长检查小组成员《助学》P47完成情况。

　　三、初读课文，读顺畅。

　　1、学生自读课文并标划出不识字词和难以断句的句子。

　　2、听读课文，教师播放录音学生认真聆听并解决初读留下的问题。老师提示重点字词。

　　谪(zhé) 属(同“嘱”zhǔ) 霪(yín) 霏(fēi)

　　樯(qiāng) 楫(jí) 冥(míng) 谗(chán) 偕(xié)

　　3、学生再读，然后小组展示，老师评价并指导。

　　教师指导:

　　第一段,以叙为主,因读得舒缓庄重。

　　第二段写洞庭湖景的文字,气势雄壮,应读得开朗雄浑。

　　第三段以若夫起笔,意味深长。以天气的恶劣写到人心的凄楚,应读出愁苦凄楚的情味。

　　第四段至若领起,引出一个阳光灿烂的画面,应读出欢乐和畅的韵味。

　　第五段以嗟夫开启,应读出悲凉慷慨、一往情深的意味。

　　4、学生根据老师的指导可以齐读或自读。

　　四、再读课文明文意。

　　1、译

　　教师：文言文的学习离不开诵读和翻译，这也是我们考试常考查的内容。俗语说的好“书读百遍其义自现”相信同学们通过前面对本文的诵读，应该对本文的意思有了大体了解。下面请同学们边读课文边结合课下注释完成对课文的翻译，如有疑难点请标注出来小组内讨论解决。

　　学生自主翻译课文，并借助小组解决疑难；老师下面巡视，并帮助学生解决疑难点。

　　2、训练反馈

　　教师：好，同学们已经完成了这一任务，个个面带笑容想必收获颇丰，下面就让我们共同分享这一丰收的喜悦。请同学们看屏幕以抢答的方式完成，看谁答得又快又准。

　　(1)解释词语

　　越明年百废具兴属予作文巴陵胜状朝晖夕阴连月不开薄暮冥冥去国怀乡忧谗畏讥春和景明宠辱偕忘予尝求古仁人之心不以物喜微斯人

　　（2）翻译句子

　　a.政通人和，百废具兴。

　　b.去国怀乡，忧谗畏讥。

　　c.不以物喜，不以己悲。

　　d.居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。

　　e.先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

　　f.微斯人，吾谁与归？

　　教师：通过检测可以看出有的同学落实较好，但也有部分同学掌握得不太好还需在课下落实。通过翻译同学们已经对课文的大意有所了解，下面请同学们再读课文思考文章都写了哪些内容？为了使同学们更好理解课文的内容，我们简单了解一下当时的写作背景。

　　屏幕出示背景

　　宋仁宗庆历五年(1045),范仲淹因提出政治改革主张,触动了朝廷中保守派的利益,被罢夺参知政事(副宰相)的职务,贬放邓州(现在河南省邓县)。第二年六月,谪守巴陵的滕子京重修岳阳楼行将落成,函请范仲淹作记,并附上《洞庭晚秋图》。范仲淹依据此图，凭着丰富的想象，写下了千古名篇《岳阳楼记》，表达了他“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。

　　五、三读课文，知内容、探主旨。

　　学生自读课文解决相关问题。

　　1、第1段写重修岳阳楼的背景，这背景是什么？说明了什么？

　　明确：在“政通人和，百废具兴”的基础上“重修岳阳楼”，这说明滕子京在谪守的逆境中，仍不以己悲，把政事治理得井井有条。由此可见作者欣赏他的阔大胸襟，与一般的“迁客”不同。

　　2、第2段写洞庭湖的全景，从岳阳楼上看到的雄伟景象有哪些？

　　明确：（1）气势非凡：“衔远山，吞长江”。

　　（2）宽阔无边：“浩浩汤汤，横无际涯”。

　　（3）湖光山色：“朝晖夕阴，气象万千”

　　追问：用“衔远山，吞长江”，如果把“衔”改为“连”，把“吞”改为“接”好不好？为什么？

　　明确：洞庭湖是无生命之物，用“衔”“吞”则使人产生有生命之感，把“远山”“长江”跟洞庭湖的关系写得活灵活现，成了一幅气势磅礴的动人画面。如果用“连”“接”来替换，只是客观地说明三者的相对位置，画面是静止的，效果没有这样好。

　　3、朗读第3、4段，找出文中写景的句子，想一想它们所写的景物各有什么特点?它们在文章中分别起了怎样的作用?

　　明确：3 段先写了风雨天气中洞庭湖上萧条凄凉的景象，这样的景物，很自然地引出了迁客骚人远离京都，怀念故土的失意忧虑的悲苦情感。这一段写了物悲则己悲的思想感情，是照应上文“异”字的一个方面。 4段写洞庭湖晴朗天气的明媚景象。写了这样的景物，就很自然地引出迁客骚人此时的喜悦之情。这一段写了物喜己喜的思想感情，是照应上文“异”字的又一方面。

　　追问：作者这样写的目的是什么？

　　明确：“去国怀乡，忧谗畏讥”概括说明了“迁客骚人”的“悲”；“心旷神怡，宠辱偕忘”概括说明了“迁客骚人”的“喜”。这样写是为了将这类人的悲喜感情跟“古仁人之心”作对比，引出下文，由写情自然转入议论，突出全文的主旨。

　　4、“古仁人之心”是怎样的？齐读第五段找出答案。

　　明确：内涵是“不以物喜，不以己悲”。

　　追问：“古仁人”的忧乐观是怎样的？

　　讨论并归纳：先讲“忧”：“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”，“先天下之忧而忧”。后讲“乐”，“后天下之乐而乐”。

　　追问：怎样理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话？

　　明确：我国古代早有“与民同乐”的思想。范仲淹以此作为对待任途进退的原则，表现他旷达的胸襟和伟大的抱负。他提倡的吃苦在前、享受在后的精神，在今天仍有着借鉴和教育的意义。

　　追问：范仲淹就是一位古仁人，他放下自己来写天下，有一种超脱的济世情怀。古往今来，在我们中国，像范仲淹这样的人还有谁呢？请大家谈谈。

　　a：屈原忧国忧民，投汨罗江自尽，以身殉国。

　　b：苏武出使匈奴，被扣留，牧羊的时候，几十年仍手持汉朝旌节。

　　c：明朝顾炎武忧虑国事，喊出“天下兴亡，匹夫有责”的豪言。

　　d:大禹治水的时候，他三过家门而不入，心中为百姓考虑。

　　六、四读课文，品语言、学写法。

　　教师：范仲淹不愧是一位英明的政治家，他忧国忧民，具有远见的卓识和博大的胸襟，但他也是一位伟大的文学家，《岳阳楼记》就是一篇经典之作，以其规范、典雅、精致的语言被世人所喜爱。请同学们有感情地自由地朗读课文，划出自己最喜欢的句子。

　　教师：根据我们以往的学习经验，品味语言有哪些方法？

　　学生：可以从句式的角度来品味，因为课文是骈句和散句的结合，流利畅达、简洁凝练、如珠走盘；还可以从修辞手法的运用或哲理方面来品味；我觉得从词语的运用方面来分析品味。

　　学生从文中找到相关句子赏析。

　　如：“浮光跃金，静影沉璧”最富有诗意，我最喜欢。“浮光跃金”把湖面上“浮动的月光”比喻成“跃动着的碎金”，展现了景物的动态美。“静影沉璧”写的是景物的静态美：静静的月影宛如沉在水底的白璧。两句一动一静，相映成趣。

　　教师：希望大家在写作时，学学这样的写法，运用这些经典的句子。给我们自己的文章添彩。

　　七、小结

　　本文是一篇优美的散文，画意、诗情、理趣溶为一体，不但给予我们美的享受，而且先生那博大的胸怀，崇高的思想境界给人以积极向上的力量。读先生的文章，我们好像站在岳阳楼上，那浩瀚无涯的洞庭湖水，给予我们恢宏的气势，也给予我们一种责任。让我们点燃精神的圣火，去照亮时代天空的一角，做一个个当代的范仲淹吧。

　　八、训练反馈（学生自主完成，组长检查并反馈。）

　　1、根据要求填空

　　①赞扬滕子京政绩的句子是：

　　政通人和，百废具兴。

　　②描写洞庭湖面月夜美景的句子是

　　浮光跃金，静影沉璧。

　　③描写岳阳楼大观的句子是：

　　衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。

　　④表达作者旷达胸襟的名句是：

　　不以物喜，不以己悲。

　　⑤表现作者远大抱负名句是：

　　先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。

　　2、完成《助学》P49 7-----12题。

　　九、板书设计

　　十、教学反思：

　　《岳阳楼记》一篇优美的，集诗情、画意、哲理为一体千古名篇。对于本课的学习我们不仅要让学生学习文章的内容，更需要让他们领会先贤的名家手笔及其旷达的胸襟。结合文言文的特点，通过对文本的仔细分析后，我采用了以诵读带动感悟的教学方式，立足于诵，在诵读的过程中进行评点教学。学生在读的过程中明确读音、节奏和停顿等常识。然后学生自由地朗读，读准字音，读出抑扬顿挫的节奏。最后借助工具书，自主地疏通字词，疑难点提出，合理运用合作小组解决疑难，并且师生互动，合作完成译文的工作。通过这个环节，学生不仅熟悉了文章，而且还积累了一些文言知识，提高了文言文的阅读能力。并恰当运用反馈的形式检测学生的学习情况效果很好。在文章内容的处理上，依然以读来带动，让学生在读中感悟，教师适时的以问题加以引领，让学生整体感知文章内容，从而理解了文章的内容把握文章的主旨。

　　在文章的语言品味方面能够给予学生方法的指导，是学生品味语言有章可循。最后本文对学生的教育意义也很大，因此设立一个拓展性的问题，让学生知道古今有许多仁人志士胸怀天下，从而激发他们的爱国情怀达到教育的目的。

　　《岳阳楼记》学案17

　　学习目标：

　　1.积累并掌握文言词语和文言句式。熟背课文。

　　2．整体把握文意，理清行文思路，并领会文中叙事，写景、议论、抒情相结合的写法以及借景抒情的表现手法。

　　3.深刻体会作者“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。

　　资料助读：范仲淹(989-1052)，字希文，北宋著名的政治家、思想家、军事家和文学家，祖籍彬州（陕西彬县），后迁居平江（江苏吴县）。为政清廉，体恤民情，刚直不阿，力主改革，屡遭奸佞诬谤，数度被贬。 1052 年5月20日病逝于徐州，终年64岁。是年十二月葬于河南洛阳东南万安山，谥文正，封楚国公、魏国公，有《范文正公集》传世。

　　预习内容及方法指导：

　　一、摘录字词（标段序、读课文，边读边勾画文中字词，借助工具书和课下注释，解决生疏、多音、易错字）。

　　二、文学常识（1.作者2.背景3.文体知识）（结合资料助读书上批注）

　　三、朗读（读准字音、读出句读、读流畅）

　　四、翻译（参照注释，借助工具书，疏通词句，重点词语的解释在文中做出批注。）

　　五、文言知识整理：重点实词、虚词的解释，古今异义、一词多义、词类活用等，注意新旧知识的联系。

　　1.通假字。

　　百废具兴属予作文以记之

　　2.一词多义。

　　极：南极潇湘或：或异二者之为

　　此乐何极而或长烟一空

　　一：一碧万顷观：予观夫巴陵胜状

　　而或长烟一空此则岳阳楼之大观也

　　和：政通人和夫：予观夫巴陵胜状

　　至若春和景明嗟夫

　　3.词类活用。

　　（1）先天下之忧而忧（2）滕子京谪守巴陵郡

　　（3）百废俱兴（4）北通巫峡

　　4.古今异义。

　　5.特殊句式：

　　6.重点词语解释

　　我的疑问：

　　探究案：：

　　1．梳理全文结构。概括文每一自然段分别写了什么内容？（书上批注）

　　2．课文三、四段描绘了洞庭湖哪两幅画面？分别表现了迁客骚人怎样的感情？

　　_________________________________________________________________________

　　__________________________________________________________________

　　3.作者与迁客骚人的悲喜观有什么不同？表达了作者怎样的情怀？

　　_________________________________________________________________________

　　___________________________________________________________________

　　___

　　4.结尾作者发出“微斯人，吾谁与归”的慨叹。就全文来看，这句话有何言外之意。

　　______________________________________________________________________

　　______________________________________________________________

　　拓展延伸：

　　九百多年前，作者提出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想，曾被无数仁人志士奉为座右铭。联系社会生活,谈谈这种思想在今天所具有的现实意义。

　　检测反馈：

　　1．文学常识填空：《岳阳楼记》选自_____________ ，作者__________是_________著名的政治家、文学家。“记”作为古代的一种文体，多用于记事、状物，并由事、景物之中自然生发出情理，常采用“卒章显志”的方式。本文以作“记”为名，借题发挥，表达了作者“______________________”的旷达胸襟和“____________________________________ ”的政治抱负。

　　2.给加点的字注音。

　　谪守淫雨心旷神怡忧谗樯倾楫摧

　　岸芷汀兰宠辱偕忘薄暮冥冥

　　3.指出理解有误的一项（）

　　A．霏霏、冥冥、郁郁、洋洋得意的意思分别是：雨雪繁密的样子、昏暗的样子、颜色翠绿的样子、意气风发的样子。 B．“去国怀乡，忧谗畏讥”的`意思是：离开国都，怀念家乡，担心人家说坏话，惧怕人家讥讽。

　　C．“心旷神怡，宠辱偕忘”的意思是：心情舒畅，精神愉快，光荣和耻辱一起忘了。 D．第3、4自然段一喜一悲，一明一暗，一阴一睛；都是先写景，后写情，情景交融。

　　4．“是进亦忧，退亦忧”中具体“进”具指___________，“退”指____________。我的收获：

　　《岳阳楼记》课后题及答案

　　一、有感情地朗读并背诵全文，说说“览物之情，得无异乎”和“古仁人之心，或异二者之为”两句中的“异”字，分别指什么内容。

　　设题目的是使学生在朗读背诵全文的基础上，准确理解课文的重点难点内容。

　　“览物之情，得无异乎”的“异”，是指不同的自然景物引发出的“迁客骚人”不同的感触，即“悲”与“喜”两种不同的心境。“古仁人之心，或异二者之为”的“异”，是指古代仁人不同于上述“迁客骚人”，能不受自然风物好坏的影响，“不以物喜，不以己悲”。

　　二、联系上下文，解释划线的词的意义或用法。

　　设题目的是使学生在诵读感悟的基础上，掌握一些常见实词的意义或虚词的用法，逐步加强文言词汇的积累。

　　１、乃重修岳阳楼（乃：表示两事相承，可译为“于是”“就”“便”。）

　　２、属予作文以记之（属：通“嘱”，嘱托。）

　　３、此则岳阳楼之大观也（观：景象。）

　　４、去国怀乡，忧谗畏讥（去：离开。谗：说别人坏话。）

　　５、心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风（偕：一起，一同。）

　　６、微斯人，吾谁与归（归：归依。）

　　三、思考“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的含义，把你的认识写成一段文字，与同学交流。

　　设题目的是为了启发学生深入理解这句名言的内涵，并体会其在现代社会中仍具有的启示意义。教师可参考“课文研讨”部分给予必要的指导。

　　《岳阳楼记》导学案16

　　八年级语文下期第一周导学案（编号26）

　　《岳阳楼记》2课时

　　名人名言：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 ——范仲淹

　　【学习目标】：

　　1、积累重点文言词汇，掌握生字词的的读音与书写

　　2、翻译重点句子，掌握一词多义、古今异义、词类活用等用法。

　　【学习重点】：掌握一词多义、古今异义、词类活用等用法，积累出现的成语。

　　【学习难点】：一词多义、古今异义、词类活用等用法。

　　【学习方法】：自主学习、合作学习，教师适当点拨。

　　【知识链接】：

　　关于作者：范仲淹（989－1052年），字希文，北宋著名的政治家、思想家、军事家、文学家、教育家，世称“范文正公”，著有《范文正公文集》。

　　作品背景：《岳阳楼记》是范仲淹被罢去参知政事而贬官河南邓州时，应好友滕子京之请而写的。膝子京请范仲淹为重修岳阳楼写记，并送去一幅《洞庭晚秋图》。范仲淹依据此图，凭着丰富的想象，写下了千古名篇《岳阳楼记》。滕子京与范仲淹同年举进士，因才华出众但豪迈自负，被权贵所嫉，贬谪到岳州做太守。范仲淹熟知他的思想和性格，经常想劝慰他，却一直无机会。适逢滕子京重修岳阳楼，请范仲淹代笔记胜，这就给了范仲淹一个规箴知己的好机会，因自己在贬中，亦有抒发自己理想的需要，于是范仲淹就写下了这篇抒发自己胸襟、规劝朋友的千古名篇。

　　导学过程

　　第一课时

　　一【自主学习】

　　1、快速阅读全文，完成下列题目。A、读准下列加点字的拼音：谪（）守朝晖（）夕阴迁客骚人（）霪雨（）

　　霏霏（）薄暮冥冥（）潜形（）岸芷（）汀（）兰

　　皓（）月心旷神怡（）宠辱偕（）忘浩浩汤汤（）

　　（B）听范读音频，在原文上划分停顿节奏，并说说下列句子如何读出正确的停顿。

　　刻唐贤今人诗赋于其上。

　　先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

　　2、研究并准确理解文中的古今异义词、一词多义、通假字和词类活用现象。

　　（一）古今异义词

　　增其旧制：制：古义（），今义（）

　　南极潇湘：南极：古义（），今义（）

　　去国怀乡：去：古义（），今义（）

　　微斯人，吾谁与归。微：古义（），今义（）

　　气象万千：气象：古义（），今义（）

　　（二）一字多义：

　　⑴和：政通人和（）至若春和景明（）

　　⑵通：政通人和（）北通巫峡（）

　　⑶观：予观夫巴陵胜状（）此则岳阳楼之大观也（）

　　⑷空：浊浪排空（）长烟一空（）

　　⑸一：一碧万顷（）长烟一空（）

　　⑹极：南极潇湘（）感极而悲者矣（）此乐何极（）

　　⑺以：属予作文以记之（）不以物喜，不以己悲（）

　　⑻或：而或长烟一空（）或异二者之为（）

　　（三）通假字属予作文以记之：通 _______，意思是：

　　百废具兴：通 _______，意思是：

　　（四）词类活用长烟一空：空：____________________________

　　二【合作交流】合作学习课文1、2段，思考以下问题：

　　1、第1段写重修岳阳楼的背景，这背景是什么？说明了什么？

　　2从岳阳楼上看到的雄伟景象有哪些:？

　　（1）气势非凡：“ ”。

　　（2）宽阔无边：“ ”。

　　（3）湖光山色：“ ”。

　　3、第2段写洞庭湖的全景，用“衔远山，吞长江”，如果把“衔”改为“连”，把“吞”改为“接”好不好？为什么？

　　三【展示评价】：

　　翻译加点的字词。

　　1、政通人和：通：( )。和：（）。

　　2、越明年：越：（）

　　3、于观夫巴陵郡胜状。胜状：

　　4、横无际。涯：（）

　　5、朝晖夕阴：晖：（）

　　6、此则岳阳楼之大观也：大观：（）

　　7、前人之述备矣：述：（）备：（）

　　8、然则北通巫峡：然则：（）

　　9、迁客骚人：迁客：（）。骚人：（）

　　10得无异乎：得无：（）。

　　有感情地朗读课文，用自己的话复述课文内容。

　　四【再认重构】

　　(1)《岳阳楼记》选自《范文正公集》，作者_______，字______，________朝______家、_______家，________家。在本文中表现作者远大政治抱负的句子是_____________，____________；表达作者旷达胸襟的句子是____________________，____________________。

　　(2)新市长上任两年，全市面貌大变，干群同心，社会安定，各项建设事业蓬勃发展，真是______________________________。(用《岳阳楼记》中两个相连的四字短语填写)

　　五【深化拓展】

　　1、自主学习并翻译全文，指出各句中的难点字词。

　　2、完成同步练习相关练习。

　　课后反思：

　　第二课时

　　【学习目标】：

　　1、准确掌握课文内容，重点掌握一词多义、古今异义、词类活用等用法。

　　2、准确背诵并翻译课文。

　　3、学习描写、记叙和议论相结合的写法。

　　【学习重点】：掌握一词多义、古今异义、词类活用等用法，积累出现的成语。

　　【学习难点】：领悟古仁人之心所蕴含的思想内容，概括文章主旨。

　　【学习方法】：自主学习、合作学习，教师适当点拨。

　　导学过程

　　一【自主学习】

　　自主学习3、4、5段，指出各句中难点字词及其用法。

　　1、若夫霪雨霏霏：若夫：（）。霪雨：（）。霏霏：（）。2、连月不开：开：（） 3、浊浪排空：排空：（）4、日星隐耀：隐耀：（）。5、山岳潜形：潜形：（）6、墙倾楫摧：墙：（）。摧：（） 7、去国怀乡：去（）国：（）8、薄暮冥冥：薄：（）。冥冥：（）。9、满目萧然。萧然：（）沙鸥翔集：集（）10、至若春和景明：至若：（）波澜不惊：惊：（）。

　　11、锦鳞游泳：锦鳞：（）。而或长烟一空：而或（）。一空：（）。12、此乐何极：极：（）宠辱偕忘：宠：（）。辱：（）。偕：（）13、把酒临风：把：（）。临：（）。

　　14、予尝求古仁人之心：尝：（）求：（）古仁人：（）。15、或异二者之为：为：（）不以物喜：以：（）。16、居庙堂之高则忧其民：庙堂：（）17、是进亦忧，退亦忧：是：（）。进：（）退：（）

　　18、微斯人，吾谁与归：微：（）二【合作交流】

　　1、朗读第3段，说说这幅画面渲染了一种什么样的气氛，为什么会有这样的心情？

　　2、朗读第4段，提问：这幅画面渲染了一种什么样的气氛，为什么会有这样的心情？

　　3、作者用哪些话概括说明了“迁客骚人”的“悲”和“喜”？这样写的目的是什么？

　　4、联系前后文来看，“古仁人之心”指的是什么？

　　5、“古仁人”的忧乐观是怎样的？

　　6、“微斯人”的“斯人”指什么人？

　　三【展示评价】

　　学生当堂背诵课文，其他学生评价。

　　四【再认重构】

　　1、翻译下列句子：

　　不以物喜，不以己悲：__________________________________________

　　先天下之忧而忧，后天下之乐而乐：______________________________________

　　2、在这篇文章中，我们积累的成语有：___________、______________、_____________

　　五【深化拓展】

　　说说下列句子分别是什么句式：

　　A、唐贤今人诗赋于其上。（） B、迁客骚人，多会于此。（）

　　C、居庙堂之高……，处江湖之远……。（） D、吾谁与归?（）

　　课后反思：

　　《岳阳楼记》表格式导学案15

　　灵乡中学2014秋年八年级语文下导学案

　　课题

　　第六单元<岳阳楼记>

　　主备人

　　袁志斌

　　审核人

　　八年级语文组

　　上课时间

　　使用班级

　　学生姓名

　　老师评价

　　预习展示

　　改错空间

　　学习目标

　　指导方法

　　1、熟读背诵全文并能翻译。2、学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。3、学习精炼语言，赏析精彩语段。

　　查阅阳光课堂金牌练习册P30页和新华字典一一过关

　　结合课文内容和阳光练习册里的学前热身

　　了解作者和背景：

　　自学指导

　　给下列字注音或根据拼音写出汉字。浩浩汤汤（）迁客骚人（）日星隐曜（）薄暮冥冥（）岸芷汀兰（）宠辱偕忘（）心旷神怡（）朝晖夕阴（）

　　深层阅读-----理解积累

　　1、通假字。

　　百废具兴属予作文以记之

　　2、一词多义（你能从文中或你积累中找出相应的句子理解吗？）

　　以观一开则

　　极或空通和

　　3、古今异义

　　越明年属予作文以记之

　　至若春和景明气象万千

　　微斯人

　　4、语类活用

　　谪守巴陵郡极而悲者矣

　　北通巫峡，南极潇湘或异二者之为

　　百废具兴先-----忧，后------乐

　　5、成语积累

　　气象万千：

　　心旷神怡：

　　政通人和：

　　反馈检测

　　改错空间

　　深层探究----文本探究

　　1、第一段写重修楼的背景，这背景是什么？说明了什么？

　　2、作者从楼上看到了怎样的雄伟景象？作者略写岳阳楼景观是因为：

　　（横线上用原文作答）

　　3、试品味下“衔远山，吞长江”，如果把“衔和吞”换成“连和接”好不好？

　　4、课文中我们可以看到作者没有停留在写景上，而用“然则”从岳阳楼的地理形势转入写的那么作者这一内容的目的是为什么？再说这两相同吗？

　　5、古仁人之心的览物之情又是怎样的？其忧乐观又是怎样的？

　　6、微期人的“斯人”是指：

　　7、怎样理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话？

　　语文积累--------岳阳楼记识和岳阳楼名联

　　岳阳楼，位于湖南省岳阳市西门城头，紧邻洞庭湖畔，与江西南昌的滕王阁、湖北武汉的黄鹤楼并称为江南三大名楼。

　　水天一色；风月无边。四面湖山归眼底；万家忧乐到心头。

　　杜老乾坤今日眼；范公忧乐昔人心

　　《岳阳楼记》学案14

　　《岳阳楼记》导学案

　　一、介绍范仲淹其人。范仲淹，北宋著名的政治家、思想家、军事家和文学家。他为政清廉，体恤民情，刚直不阿，力主改革，屡遭奸佞诬谤，数度被贬。

　　二、朗读或背诵。自选一节自由朗读，享受朗读之乐。并齐读第五节，共享朗读之乐。或自选一节或几节自由背诵，享受背诵之乐。

　　三、独立探究。

　　1、关于内容。①一节记叙，具体说明写此文原因的是哪一句？②二节描写，总写洞庭湖景象，其特点是什么？③三节描写和抒情结合，所写景象有何特点？写出了“迁客骚人”面对此景的什么心情？④四节描写和抒情结合，所写景象有何特点？写出了“迁客骚人”面对此景的什么心情？⑤五节议论，其中写“古仁人”普遍的旷达胸襟的句子是什么？写“古仁人”普遍的远大抱负的句子是什么？

　　2、关于结构。①二节中与一节“刻唐贤今人诗赋于其上”一句相照应的一个句子是什么？②找出二节中一个明显的过渡句。③找出五节中一个明显的过渡句。

　　3、关于写法。①三、四两节将两种景象和两种心情进行，以突出强调二节中的“ ”一句。②本文又将一般的“迁客骚人”和“古仁人”进行

　　，以突出强调古仁人“ ”的旷达胸襟和“ ，

　　”的志向和抱负。③三、四节将抒情和议论紧密结合，这种写法叫

　　。（一般散文的写法有对比、象征、衬托、先抑后扬、情景交融等）

　　四、展示独立探究成果。

　　五、合作探究。反复诵读此文，我感觉作者写此文时一定百感交集。那么，作者究竟表达了怎样的情感、思想和心理？（结合第五节的议论，作者的经历，及好朋友滕子京的经历谈）

　　六、展示合作探究成果。

　　七、运用。结合本文和以下介绍范仲淹的文字材料演讲。参考题目：共产党的干部应当向范仲淹学些什么；我所知道的当代“范仲淹”；渴望多一些像范仲淹一样的好干部。

　　范仲淹两岁的时候就失去父亲，家中贫困没有依靠。他年轻时就有远大的志向，常常把治理国家大事作为自己应尽的责任。他发奋读书，有时晚上困了，就用冷水冲头洗脸。有时连饭也吃不上，就喝粥坚持苦读。做官以后，常常情绪激动的谈论天下大事，奋不顾身。以至于有谗言而被贬官，由参知政事降职作邓州太守。范仲淹刻苦磨炼自己，吃东西不多吃肉，妻子和孩子的衣食仅自给自足罢了。他经常朗诵自己作品中的两句话：“读书人应当在天下人忧虑之前先忧虑，在天下人快乐之后才快乐。”

　　《岳阳楼记》教案教学设计24

　　岳阳楼记

　　学习目标：

　　1、识记文言一些文言实词、虚词。

　　2、有感情地朗读课文，疏通文句，并尝试背诵课文。

　　3、能找出过渡性的词句，体会课文叙事、写景、抒情、议论相结合的特点。

　　作者简介：

　　范仲淹，字希文，北宋政治家、军事家、文学家，死后谥号“文正”，世称“范文正公”。《宋史》记：范仲淹二岁而孤，家贫无依，而少有大志，以天下为己任。发愤苦读，惫甚，辄以凉水沃面；食不给，啖粥而读，人不堪其忧，仲淹不堪其乐也。既仕，每慷慨论天下事，奋不顾身。以力主革除弊政，被谗受贬，庆历五年由参知政事谪守邓州。勤爱民，有政声，常自诵曰：“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。”

　　背景介绍：

　　庆历新政失败后，范仲淹贬居邓州，此时他身体很不好。昔日好友藤子京从湖南来信，要他为重新修竣的岳阳楼作记，并附上《洞庭晚秋图》。范仲淹一口答应。庆历六年六月，他就在邓州的花洲书院里挥毫撰写了著名的《岳阳楼记》。表现作者虽身居江湖，心忧国事，虽遭迫害，仍不放弃理想的顽强意志，同时，也是对被贬战友的鼓励和安慰。

　　生字：

　　谪(zhé)守属(zhǔ)予浩浩汤汤(shāng) 怒号(háo) 冥冥(míng) 岸芷汀(tīng)兰

　　偕(xié)忘霪(Yín)雨霏(fei) 朝晖(huī)

　　划分朗读节奏：

　　庆历四年春，滕子京/谪守/巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴。乃/重修/岳阳楼，增/其旧制，刻/唐贤今人诗赋/于其上。属予作文/以记之。

　　文章脉络：

　　全文可分为三个部分第一部分(1)写重修岳阳楼的背景及写作缘由.第二部分(2-4)写迁客骚人览物而生的两种感情.第三部分(5)抒写宽广胸怀和政治抱负.

　　阅读第一节，思考：

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岳阳楼记教学设计教案

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