文言文《岳阳楼记》优秀教学设计

时间：2023-08-24 05:21:04 文/秦风学老师文学学文网www.xuewenya.com

　　教学目标：

　　1.赏析三、四段的景物描写并体会迁客骚人产生这两种心情的原因，培养学生赏析文言文景物描写的能力，

　　2.领会文中警句所表达的思想，理解作者所阐述的主要观点。

　　教学重点：赏析景物描写，理解作者表达的思想和阐述的主要观点。

　　教学难点：学会赏析文言文的一些方法;能形成对文章内容的深入思考。

　　教学方法：朗读，讨论，探究

　　教学过程：

　　(一) 导入新课

　　多媒体展示欣赏对联：后乐先忧，范希文庶几知道;昔闻今上，杜少陵可与言诗。

　　同学们，范希文是谁?后乐先忧又是什么意思呢?让我们从对《岳阳楼记》的学习中寻找答案吧!

　　(二)老师范读，引入情境

　　多媒体配乐，老师范读文章，声情并茂，老师用自己的激情感染学生。

　　(三) 整体感知，描绘一幅画

　　1.你的脑海中浮现出了一幅怎样的.画面?

　　(选取文中自己喜欢的句子，发挥想象，用自己的语言描绘成一幅画。)

　　首先请同学们默读浏览课文，初步感知文章的大致节奏和情感;读完之后请思考问题。

　　2.自读课文，掌握重点字词

　　形式：四人小组合作学习，圈点勾画出疑难词句，小组内质疑，记录下不能解决的问题，再交由班内讨论。

　　重在词义句义：

　　谪守越明年政通人和百废具兴嘱予作文墙倾楫摧翔集锦鳞尝求或异二者之为

　　翻译的句子：

　　①衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯。

　　②迁客骚人，多会于此。览物之情，得无异乎?

　　③不以物喜，不以己悲。

　　④先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

　　⑤居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。

　　⑥微斯人，吾谁与归?

　　(四) 研读课文，品味一处妙

　　“品味作者运用了哪些字词、短语以及写作手法来写洞庭之水、岳阳楼之景的?”

　　教师注意对学生进行评价引导。

　　(赏析过程中穿插背景介绍)滕子京与范仲淹同榜考中进士。滕子京支持范仲淹的政治改革，被贬谪守岳州，滕子京心里很有些愤慨，范仲淹担心他惹出祸来，想找机会劝他。恰好赶上滕子京请范仲淹为重修岳阳楼作记。望着滕子京送来的《洞庭晚秋图》，范仲淹就借题发挥，劝勉滕子京学习古代有修养的人，做到“不以物喜，不以己悲”。

　　(理解“不以物喜，不以己悲”句时穿插)

　　v 范仲淹第一次被贬谪时，几个送行的僚友称赞说：“此行极光”;

　　v 第二次被贬谪，僚友又说：“此行愈光”;

　　v 等到第三次被贬谪，亲朋好友异口同声说：“此行尤光”。

　　v 范仲淹也哈哈大笑说：“仲淹前后三光矣”。

　　(五) 探究作品，感悟一颗心

　　多媒体出示范仲淹生平经历：

　　v 2岁丧父，幼时即立大志，以天下为己任。

　　v 天圣三年(1025)，范仲淹上书指武备废弛、官吏冗滥等时弊。

　　v 天圣五年(1027)，他又写了洋洋万言的《上执政书》，认为武备不坚，内外奢侈，国用不足，缺乏贤能官员，天下危机四伏，形势十分严重，必须进行变革。

　　v 景祐元年(1034)，苏州大水。知州范仲淹亲自主持了疏浚工程，使苏州绝大多数地区排除了积水，恢复了正常的生产。

　　v 景祐五年(1038)十月，范仲淹改任西北边塞军中。从此“军中有一范，西贼闻之惊破胆”，平定了北宋西北边境与西夏的战争。