谈杜鹃执教的《圆明园的毁灭》
在我们的课堂上，在讲解课文的过程中，有些问题，如果能够换一种问法，对于孩子理解课文，启迪心灵，能够起到事半功倍的效果，例如老师带领学生理解完第三段的第一句后这样问到：课文还展示了圆明园的`那些景观？
生：平湖秋月、雷峰夕照、安澜园
师：你去过哪些地方，给大家介绍一下吧。
生：我去过_______________________________________
师：我搜集了几副照片，看这是什么地方？谁来介绍一下
生：这里__________________________________________
师：看这一副图，这是雷峰夕照，谁来介绍一下
生：这里___________________________________________
师：这些景观是搬到圆明园来得吗？
生：不是
师：蓬莱瑶台，到那里有什么感受？武陵春色这是根据诗人的__________建造的。
老师的这些问题太零碎了，可以整和成一个问题：园中的景观都是怎么来得？画出有关的句子，谈谈你的理解。让学生体会到园内景观来源于不同的渠道，而且风格各异。然后，再让他们欣赏这些风景图片，让他们的内心涌动一种美感。这样，他们对圆明园的美就有了一个整体的认识。
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