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圆明园的毁灭的第二课时教学实录

时间:2023-08-26 21:20:19 文/李盛老师 文学学文网www.xuewenya.com

圆明园的毁灭的第二课时教学实录

  一、导入

  师:(导语)大文豪雨果曾经说过:在世界的某一个角落,有一个世界的奇迹,那就是圆明园。

  板书:

  圆明园。

  今天我们就一起再次走进圆明园,去了解它的灿烂辉煌,去感受它的屈辱,血泪。

  你们想了解有关圆明园的哪些知识呢

  二、学习第二自然段

  师:XX同学,你为我们朗读第二自然段课文,其他同学边听边考虑:通过这一自然段,你了解了圆明园的哪些知识?

  生个别朗读。

  师:谁愿意来向大家发表自己的见解。

  生:我了解到圆明园位于北京的西北郊,是一座举世闻名的皇家园林。

  师:好,着告诉我们了圆明园所在的位置,那举世闻名什么意思呢?

  生:全世界都知道它。

  师:好,那就是说圆明园的知名度怎样?

  生:知名度很高。

  师:此外,你们还了解到些什么?

  生:它由圆明园,万春园,长春园组成。

  师:这讲圆明园的组成,圆明园仅仅包括这些吗?

  生:还有许多小园,众星拱月的环绕在圆明园的周围?

  师:众星拱月怎样理解?

  生:许多星星围绕着月亮,形容众多事物围绕着一个中心。

  师:(出示圆明园位置示意图)我这里有一幅圆明三园位置布局的示意图,谁能为大家添上众星拱月的小园,把布局图补充完整。

  你可以自己现在练习本上画一画,也可以和你的学习伙伴商量商量。

  学生讨论,个别添图。

  师:从这幅图,你感受到些什么?

  生:圆明园规模宏大。

  板书:

  规模宏大。

  师:同学们好好的品读一下课文的第二自然段,读出圆明园规模的宏大来。

  学生自由练读。

  个别学生有感情朗读。

  学生集体有感情朗读。

  三、学习第三自然段

  师:(过渡)圆明园不仅规模宏大,建筑也非常宏伟。

  板书:

  建筑宏伟。

  出示填空题,教师提出要求:

  同学们自由朗读第三自然段课文,然后来完成填空题。完成有困难的同学可以找学习伙伴商量商量,也可以找你的大学习伙伴,是谁呀!

  生:书本。

  师:这可是个好伙伴,还有谁。

  生:老师。

  师:对了,我很愿意和你们一起来学习,下面我们就来完成填空题吧。

  附填空题:

  1、圆明园的建筑中华丽雄伟的有___,小巧精致的有___;热闹繁华的有___,宁静自然的有___。

  2、仿照各地名胜建造的有___,___,___,___。

  3、根据古代诗人诗情画意建造的有___,___。

  4、这里不仅有___,还有___。

  学生自学:

  师:谁愿意为大家完成第一个填空题。

  生:个别填空1,圆明园的建筑中华丽雄伟的有(金碧辉煌的殿堂),小巧精致的有(玲珑剔透的亭台楼阁);热闹繁华的有(象征着热闹街市的买卖街),宁静自然的有(象征着田园风光的山乡村野)。

  师:为什么说是象征呢?

  生:因为这不是真正的热闹街市和田园风光,是王公贵族们仿照民间的景观建造的。

  师:风格如此迥异的建筑竟能如此融洽的融合为一体,谁能来读读文中的第一句话,读出两种建筑风格的不同。

  生:自由练读。

  个别学生有感情朗读。

  师:什么叫各地名胜?

  生:各个地方最优美的景点。

  师:文中举出来几个例子。

  生:仿照各地名胜建造的有(杭州西湖的平胡秋月),(雷峰夕照),(海宁的安澜园),(苏州的狮子林)。

  大家想象一下,圆明园中还会有哪些名胜?

  生:黄山。

  生:九寨沟。

  师:当时九寨沟还没开发出来,所以圆明园中没有,但是像九寨沟这样美的景观这里会有

  生:华山。

  师:是呀,全国各地最美的`景观全在这里,该有多美呀!谁为大家读一读2、3两句,读出圆明园的美来。

  学生自由练读。

  学生个别有感情朗读。

  师:人间有的美景这里应有尽有,人间没有的美景这里也有,根据古代诗人诗情画意建造的景观有

  (引导学生集体回答。)

  生齐答:蓬莱瑶台,武陵春色。

  师:谁为大家读一读4、5两句,读出建筑的美来。

  学生自由练读。

  学生个别有感情朗读。

  师:以上这些美景都是

  (引导学生集体回答。)

  生齐答:民族建筑。

  师:这里还有

  (引导学生集体回答。)

  生齐答:西洋景观。

  师:读到这里,你有什么感受?

  生:这里的建筑风格多种多样。

  生:这里不仅有民族建筑,还有西洋景观。

  师:是呀,这里的建筑真是包罗万象,美不胜收,所以作者说

  (引导齐读。)

  学生集体朗读最后一句。

  师:谁能为大家读一读第三自然段,让大家感受圆明园建筑的美来

  学生个别有感情朗读。

  四、学习第四自然段

  师:(过渡)这里不仅建筑宏伟,还收藏着最珍贵的历史文物。

  板书:

  文物珍贵。

  师:大家自由朗读课文,边读边考虑:从哪里可以看出文物的珍贵?

  生:上自先秦时代的青铜礼器,下至唐、宋、元、明、清历代名人字画。

  师:从这里可以看出文物怎样?

  生:历史悠久。

  师:还从哪里可以看出文物的珍贵?历代怎么理解?

  生:各个朝代。

  师:可见这些文物的年代非常齐全,文物还有哪些特点?

  生:文物自身价值就很高,是奇珍异宝,也就是说是罕见的珍宝。

  师:圆明园中收藏的文物历史悠久,年代齐全,又是稀少珍贵的珍宝,所以这里又是世界上最大的(引导学生集体回答。)

  生:博物馆,艺术馆。

  师:(引导学生结合板书集体回答)圆明园就是这样一座皇家园林,它(规模宏大),(建筑宏伟),(文物珍贵),所以被誉为万园之园。

  五、学习第一自然段

  师:可是,正是这样一座园林,却被人为地毁灭了。

  板书:

  毁灭。

  只留下这些残垣断壁(出示课件,展示圆明园现在的景象)所以说,我们一起来朗读第一自然段。

  生集体有感情朗读第一自然段。

  师板书:

  不可估量的损失。

  六、学习第五自然段

  师:此刻,你想了解些什么?

  生:是谁毁灭了圆明园?

  生:圆明园是怎么毁灭的?

  师:下面老师来读第五自然段,同学们带着自己的问题,边听边考虑:毁灭圆明园的凶手是谁?他们采用了哪些强盗行径毁灭了圆明园?

  师范读。

  师:强盗是谁?

  生:英法联军。

  师:他们采用了哪些强盗行径毁灭了圆明园?

  生:先是把能拿走的统统拿走,然后就用大车和牲口搬运,运不走的就任意毁掉。最后,还放火烧。同学们,我们再来读一读下面的话,注意加点的字,体会一下自己的感受。

  学生品读:

  1860年10月6日,英法联军侵入北京,闯进圆明园。他们把园内凡是能拿走的东西统统掠走,拿不动的,就用大车或牲口搬运。实在运不走的,就任意破坏,毁掉。

  生:我体会到英法联军真是强盗,统统可以看出把能拿走的全拿走,一点也不给我们剩下

  生:任意就是想怎样就怎样,比自己的东西还随便,真是强盗。

  生:我很气愤,实在运不走的就是相尽了所有办法也运不走,可是这样的东西也不给我们留下

  七、总结

  师:(出示课件)此刻,你脚下是广漠的荒原,眼前是圆明园残存的残垣断壁,你想说些什么?

  生:我们要好好学习,长大了建设好祖国。

  师:对,同学们,让我们牢牢地记住这祖国历史上屈辱的一页,让我们牢牢记住这样一句话:落后就要挨打。

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