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圆明园的毁灭的板书

时间:2023-08-20 09:26:01 文/王明刚老师 文学学文网www.xuewenya.com

圆明园的毁灭的板书

  教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。《圆明园的毁灭》的教案应该怎么设计?《圆明园的毁灭》的板书应该怎么设计?

  《圆明园的毁灭》教案

  一、 教学目标

  1、知识与技能

  (1 ) 通过学习课文,感受圆明园当年的辉煌,了解圆明园毁灭的历史,使学生记住这一国耻,增强振兴中华的责任感。

  (2)有感情地朗读课文,在读中理解、体会。

  2、过程与方法

  (1)搜集相关文字或图片资料,了解屈辱的过去与今天的强大。

  (2)以读激情,以悟促读,提高朗读能力;以悟促诵,背诵重点段落,积累语言。

  3、情感态度与价值观

  (1)品读有关语句,领会句子含义;

  (2)激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感。

  二、教学重点与难点

  1、通过对语言文字的理解,想象圆明园当年的样子,了解它毁灭的过程,使学生记住这一国耻,培养学生爱国情操。

  2、理解课文中重点词语和句子的深刻含义,体会圆明园的建造和毁灭反映着祖国的强盛与衰败,进一步激发学生振兴中华的责任感。

  三、教学过程

  复习导入:

  1、(出示PPT)读下列的词语:不可估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星拱月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、珍奇异宝。

  2、作者对圆明园的毁灭做何评价呢?

  (出示PPT)圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失,也是世界文化史上不可估量的损失!

  3、“不可估量”是什么意思?(说明圆明园的毁灭损失巨大,无法计算。)

  4、人们是怎样高度评价圆明园的历史地位和文化价值的呢?

  5、出示PPT:(圆明园是一座举世闻名的皇家园林。它既是当时世界上最大的博物馆、艺术馆,也是我国园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。)

  听到这么高的评价,作为中国人的我们是多么地自豪!让我们带着这种自豪之情再来读读这句话。 (齐读)

  6、 那作者是怎样高度评价这座举世闻名的皇家园林的'呢?下面让我们一起来先学习课文第二自然段。

  7、指名读课文第二自然段,其他同学思考。

  出示PPT:(圆明园在北京西北郊,是一座举世闻名的皇家园林。)

  8、指名读,齐读。“举世闻名”是什么意思?(全世界都很有名)

  9、那圆明园的布局是什么样子的呢?

  10、出示PPT:圆明园平面图。找出有关的句子读一读。(他由……环绕在圆明园的周围。)

  11、“众星拱月”是什么意思?(出示PPT理解)

  12、圆明园布局独特、举世闻名,真不愧是我国园林艺术的瑰宝,建筑艺术的精华。大家再读课文第二自然段,读出你的喜爱、赞美之情。

  那么,圆明园里究竟有些什么,能让人们如此地赞美它呢?下面我们一起来学习课文的第三自然段。让我们一起走进昔日辉煌的圆明园,感受那园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华吧!

  ( 1)、 谁愿意给大家介绍一下圆明园的园林和建筑呢?

  (指名分段朗读。)

  根据朗读板书:有 -----也有-----)

  所以作者由衷地发出感慨“漫步园内------”

  (齐读)

  多美呀!想看看吗?就让我们来欣赏一下吧!

  (出示PPT)

  看了这些,我们可以理直气壮地说——(齐读)

  (出示:圆明园是我国园林艺术的瑰宝,建筑艺术的精华。)

  让我们再一次来读这个自然段。

  指导背诵第三自然段。

  2、 除了这些精美而宏伟的建筑,圆明园里还有什么?

  (指名读第四自然段)

  (1)、 理解“上自——下至”

  从先秦到清代,你知道有多少年吗?(2500)

  (2)、 这2500多年中,这圆明园内所拥有最珍贵的历史文物有那些?同学们想不想看一看呢?(出示图片,最后定格在铜首上)

  这是圆明园那140多个景点内的一个小小的十二生肖喷水池上的3个铜首,2000年的国际市场拍卖价就高达9000多万人民币啊!而这只是圆明园众多宝物中的一点点啊!

  所以,我们完全可以当之无愧地说——(齐读)

  (出示PPT:圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。)

  (指导读好这一段)

  四、研读“毁灭”,激荡情感。

  可如今,我们却再也看不到这博物馆、这艺术馆、这瑰宝、这精华了。我们看到的只是一片废墟。

  (出示PPT)

  那是因为——(齐读最后一段)

  圆明园被彻底地毁灭了。

  (补充课题)

  1、 谁能告诉大家英法联军当年是怎样毁灭圆明园的?

  (指名读,出示句子:他们把园内凡是能拿走的东西,统统掠走;拿不动的,就用大车或牲口搬运;实在运不走的,就任意破坏、毁掉。)

  (1)“闯进、掠走、破坏、毁灭”,说明了什么

  (2)“凡是、统统、任意”则反映了什么?

  此时此刻,我们还能称他们为军人吗?他们简直就是一群(强盗),一群无耻的(强盗)!面对着这群强盗,面对着这熊熊大火,你的心情怎样?那就读出来吧!

  (指导朗读最后一段)

  5、大火连烧了三天,整整4320分钟啊!烧掉一幅历史名画只用几秒钟,烧掉一个建筑,只需几分钟。想想看,这4320分钟会烧掉什么?

  是啊,烈火中,没有了金碧辉煌的殿堂(齐读),也没有了----(齐读);没有了-----(齐读),也没有了-----(齐读);不仅没有了-----(齐读),还没有了------(齐读);那些仿造各地名胜建造的(齐读)没有了,还有根据古代诗人的诗情画意建造的景物都没有了,那些上自(齐读)没有了,下至(齐读)也没有了。

  圆明园什么都没有了。(激动人心的)圆明园彻底地毁灭了。(指题目)

  那么,作者为什么不按着题目直接写毁灭,而要写它曾经的辉煌呢?

  (这样的写更让读者感到惋惜和愤怒,起到反衬的作用。)

  总之一句话:只有曾经拥有过,才能体会失去的痛苦!也正因为它那么的美好,我们才说——

  (出示:圆明园的毁灭是----,齐读)

  五、总结升华

  在我们祖国逐渐强大的今天,我们不能忘记过去屈辱的历史,让我们永远记住一百四十多年前的噩梦,记住写在圆明园残柱上的耻辱,让我们永远记住历史告诉我们的教训“落后就要挨打”。因此,我们要努力学习,用自己的双手建设强大、繁荣的祖国,实现伟大的中国梦,使火烧圆明园的历史悲剧永远不再重演。让我们每个中国人都要时刻提醒自己:“勿忘国耻,振兴中华”。

  (齐读)

  《圆明园的毁灭》的板书

  圆明园的毁灭

  园林艺术的瑰宝

  辉煌 建筑艺术的精华 毁灭

  (爱) (恨)

  最大的博物馆、艺术馆

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