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西江月优秀教学设计范本

时间:2023-08-20 06:38:37 文/孙小飞老师 文学学文网www.xuewenya.com

  西江月·夜行黄沙道中 优秀教学设计范本一

  教学目标:

  1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

  2、通过语言文字,融入自己丰富的想象,感悟这首词所描绘的意境,开展多种语文活动。

  3、通过语言文字的训练,感受词中所表现的自然美,感悟作者热爱大自然,关心人民,企盼丰年的思想感情。

  教学准备:

  教学课件、小黑板、课前搜集有关宋词的资料等。

  教学过程:

  一、揭题揭题,简介作者

  1、板书课题,交代:这是一首词,“西江月”是词牌,“夜行黄沙道中”是题目。

  2、讨论题意。

  (1)你从课题上读懂了什么?(夜,点明时间;行,点明事情;黄沙,点明地点。)

  (2)用自己的话说出题意。(夜间行进在黄沙岭的道路上。)

  3、简介作者。

  4、辛弃疾,是我国南宋卓越的爱国词人,出生时家乡已被金人占据,一生坚决主张收复中原,统一中国。他曾造贬闲居江西上饶多年,对黄杀岭较熟悉。

  二、初读课文,疏通字词

  1、要求轻声朗读课文,要求读懂字音读通句子。

  2、检查自读情况。

  (1)指名读课文,正音。

  (2)练读。

  (3)指名读,师生评述是否正确、流利。

  三、再读课文,理解句意。

  1、默读课文,想一性每句话的意思,可借助字典理解新词,实在不懂的地方,做上记号。

  2、小组讨论交流,教师巡视指导。

  3、集体交流。

  (1)指名说说词语的意思。

  惊鹊:鹊儿被惊醒。鸣蝉:蝉儿鸣叫。

  社:社庙。溪桥:溪上的小桥。

  (2)指名说已弄懂的句子意思。

  明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉:月光十分明亮,鹊儿被惊醒了从树枝上飞起,引起树枝摇曳;半夜了清风吹拂,传来声声蝉鸣。

  七八个星外天,两三点雨山前:遥远的天边闪烁着七八颗星星,黄沙岭上下起了两三点阵雨。

  旧时茅店社林边,路转溪桥忽见:过去熟悉的在社庙旁树林边的茅店在路转溪桥后才忽然见到。

  4、稻花香里书丰年,听取蛙声一片。

  (1)指名说:谁“听取蛙声一片”?又是谁“稻花香里说丰年”?

  (2)讨论:这句话该如何解释?

  5、试把意思连起来说一遍。

  四、齐读课文。

  五、作业

  用钢笔描红,临写。

  第二课时

  一、复习

  解释带点的词语,再说说句子的意思。

  明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。

  旧时茅店社林边,路转溪桥忽见。

  二、精读课文,体会作者的感情,指导朗读

  1、自由读课文,想一想:

  (1)词中描写的是什么季节的景象?

  (2)词中流露了作者什么样的感情?

  2、指明说。

  (1)词中描写的是什么季节的景象?你是从哪儿看出来的`?(夏季:鸣蝉、稻花香、蛙声。)

  (2)词中流露出作者什么样的感情?你是从哪儿看出来的?(热爱大自然、关心人民生活。)

  3、指导朗读。

  (1)轻声朗读课文,用心体会作者感情,用“/”标出停顿处,用“.”标出重音。

  (2)指名标出停顿及重音处,在不断的朗读、体会中,不断地修改。

  (3)按照停顿与重音的提示,练读课文,指名读,师生评议。

  4、练背、指名背、齐背。

  三、观察图画,想像情景

  1、看图,指名说,你在图上看到了什么?

  2、回想课文,把作者听到的、想到的、感觉到的补充进去。师生评议。

  3、用一段话写成短文。

  四、总结课文

  1、课文描写的是什么?表达了什么?

  2、你还有什么不懂的?

  五、作业

  1、默写这首词。

  2、修改小短文。

  西江月·夜行黄沙道中 优秀教学设计范本二

  一、教学要求

  1、学会本课生字,理解句子里的关键词语,能用自己的说吃每个句子的意思,了解这首词所描写的情景。

  2、能借助图画,想像这首词所描绘的情景。

  3、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  二、教学重点、难点

  感受词中所表现的自然美,培养热爱大自然、关心人民的思想感情。

  三、教学时间 两课时

  四、教学过程

  一、创设情境导入,简介作者、时代背影。

  1、猜一猜诗人:(出示诗人介绍)

  2、我们还学过他哪首词?能背出来吗?(《清平乐·村居》

  3、你对他还有其他了解吗?辛弃疾,号稼轩,是我国南宋爱国词人,出生时家乡已被金人占据,一生坚决主张收复中原,统一中国。在他六十八年的人生历程中,曾遭贬职,先后有二十余年是在江西上绕闲居多年。)

  是啊,听说,上绕那儿风景优美,农田水利条件好。辛弃疾对那一带非常熟悉。有一天晚上,诗人到黄沙岭的小路上欣赏风景,即兴写下了一首词。叫《西江月黄沙道中》,今天我们一起来欣赏这首词。

  6、板书课题,齐读,你知道了什么?(词牌名、课题的意思、黄沙的位置)

  过渡:这首词写了什么呢?下面让我们读一读。打开书本。

  二、初读课文,疏通字词

  1、轻声朗读课文,要求读懂字音,读通句子。

  2、检查自读情况。

  (1)指名读课文。正音,(现):读的时候,哪个字音要特别注意,齐读。生评价。

  (2)读得真棒,要把这首词读好,要注意什么?停顿和重音(再出示词)

  3、自由读。

  4、齐读。

  过渡:

  同学们读得真好,如果能自己把每句话的意思弄懂,那就更棒了。

  三、再读课文,理解诗句意思。

  1、默读,自行解决诗句的意思。

  A、用学过的方法理解。(如借助注释、看图、单音变双音字、调换顺序、补充词语等)B、不懂的地方反复默读几次。C、有疑问、不懂的地方作记号。

  2、小组讨论交流,教师巡视指导。

  3、汇报。

  (1)你懂得了哪些词语的意思。(出示词语:别枝惊鹊鸣蝉说丰年七八个

  两三点旧时茅店社林忽见)

  有不懂的词意思吗?

  (2)你懂得了哪句话的意思。(出示句子的意思)

  4、质疑一:

  (1)指名说:谁在说丰年”?师质疑:你从哪看出是丰年?(出示稻花图)

  学生回答(农民、诗人、青蛙)

  (2)假如你是他们,看到这一片长得这么好的庄稼,你会说什么呢?想不想表演一下他们的对话?

  (同桌自由选择表演)

  请学生表演:(3组:诗人与农民、青蛙之间、诗人与农民之间的对话)

  从刚才的表演,我们感受到了什么?

  四。赏读,悟诗情。

  1、创设情境品读。

  同学们,刚才我们读懂了词句的意思,下面,让我们穿越时空,来到南宋时,与诗人同行,一起欣赏那里的美景,愿意吗?(出示图)

  好,现在我们来到了黄沙岭,天已经黑了,走在黄沙岭的小路上,你看到什么呢?下面听老师读(配乐)。

  2、汇报。

  听完,看完,你有什么感觉?美在哪?,请你说说,你认为最美的地方,把你认为最美的句子美美地读给同桌听。

  3、学生汇报。

  明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。引导:美在哪?你觉得哪个词用得最好?(惊、鸣),一,体会“以动衬静的写法。(板书:景美。请你来读读,你觉得怎么读好这句?(舒缓)2、对比读:谁愿意挑战他,读得更美?给掌声。五、总结。

  引读:同学们,刚才我们一起跟随诗人在夜晚行走在黄沙岭上,

  看见了----(明月高悬)(绿树环绕)(喜鹊鹊翻飞),辛弃疾不禁高兴地吟道――(齐读第一句)

  闻到了和听到了-----(蝉儿轻叫)(蛙鸣齐唱)、闻到了(稻香扑鼻)丰收在即;喜讯远传,,不禁欢快地唱道――全词(齐读第二句)

  走着,走着,忽然骤雨将至,茅店立见,真是“山重水复疑无路,柳暗花明又一村。”辛弃疾夜行山道,不禁兴奋地唱道——(齐读三、四句)

  多么迷人的景色啊,老师也被你们的朗读给陶醉了,老师也想和你们一起读,好吗?看看我们的读能否把后面的老师也陶醉了?有信心吗(配音师生串读)。

  五、布置作业。

  

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