《乡愁》微教学

时间：2023-08-17 15:48:21 文/刘莉莉老师文学学文网www.xuewenya.com

《乡愁》微教学

　　《乡愁》借助四个意象，抒发了自己浓浓的乡愁，子思母念，乡愁可人;夫妻爱恋，乡愁动人;祭母奠土，乡愁感人;愁绪祖国，着笔惊人!

　　一、教学目的：

　　1. 理解、感受这首诗的优美意境和深刻含义。

　　2. 理解这首诗的艺术特点。

　　二、教学重点、难点：

　　理解、感受这首诗的优美意境和深刻含义。

　　三、教学过程：

　　(一)导入：播放马思聪《思乡曲》

　　(二)出示教学目标、重点和难点

　　(三)余光中简介

　　(四)教师范读全诗，注意节奏和重音

　　(五)学生齐读全诗

　　(六)分析全诗(思想内容)

　　小时候——邮票——母子分离—对母亲的思念

　　长大后——船票——夫妻分离—对妻子的依恋

　　后来——坟墓——母子死别—对母亲的追念

　　现在——海峡——游子与大陆分离—对故土的眷恋

　　母子深情绵长

　　夫妻恩爱厚重绮丽迷人

　　生死悲痛巨大最感人

　　思乡哀愁绵绵无尽最惊人

　　由个人思乡之情到普遍的家国之情的升华

　　(七)分析全诗(艺术特色)

　　1.意象新颖、单纯、明朗、集中、强烈

　　2.正语反出

　　3.形式美

　　(1) 结构

　　变化中有统一的美，活泼，流动，生机蓬勃。

　　(2) 音乐

　　重章叠句，韵律优美，节奏感强。

　　(八)总结

　　是我国民族传统和乡愁诗在新的时代和特殊的`地理条件下的变奏，具有以往的乡愁诗所不可比拟的广度和深度。

　　(九)拓展阅读，席慕蓉和李广田的《乡愁》，引导学生找出诗中的意象。(机动)

　　(十)拓展迁移

　　仿写：乡愁是幸福是欢乐是痛苦是爱是

　　(十一)作业： 1.诵余光中的《乡愁》

　　2.课外摘抄自己喜欢的诗歌10首并背诵

　　3.阅读余光中的《乡愁四韵》，写出对诗中四个意象的理解。(机动)

　　(十二)结束曲：《送别》(机动)

　　拓展阅读：《乡愁》解题

　　乡愁，是中国诗歌历久常新的主题。阅读此诗，首先呈现给读者的是四幅鲜明而又具体的生活画面。同时，读者可以感受到作者浓郁而又强烈的感情，诗人的乡思之愁不是直白地说出来的，而是通过联想、想象，用小小的邮票、窄窄的船票、矮矮的坟墓、浅浅的海峡等形象表现乡愁，抒发对故土深深的思念之情。作者把对母亲、妻子、祖国的思念、眷念之情熔于一炉，表达出渴望亲人团聚、国家统一的强烈愿望。

　　本诗作者余光中说：“纵的历史感，横的地域感。纵横相交而成十字路口的现实感。”(《白玉苦瓜》序)诗人的《乡愁》是我国民族传统的乡愁诗在新的时代和特殊的地理条件下的变奏，具有以往的乡愁诗所不可比拟的广度和深度。本诗集单纯美与丰富美于一体，物象集中明朗，不枝不蔓，意境幽远深邃，内容丰富含蓄，能诱发读者多方面的联想。

　　结构分析

　　全诗共4节，以时间为顺序(即小时候、长大后、后来、现在)，以感情为线索，以大体相同的诗句和格式，反复咏叹，使情感逐层加深，由思乡、思亲升华达到思念祖国。诗歌的结构寓变化于统一之中，既有各小节的均衡、匀称，又有小节内长短句的变化，使诗在外形整齐中有参差之美。

　　第1小节，幼年求学，母子分离，借书信以慰别情。

　　第2小节，成年后，告别新婚妻子，离乡背井，天各一方。

　　第3小节，生离死别，母子不得相见。

　　第4小节，同胞难得相聚，国家不能统一。

　　语意理解

　　“小时候，乡愁是一枚小小的邮票。我在这头，母亲在那头。”

　　小时候离家读书，通过写信的方式，来向母亲诉说心中的思念，所以乡愁是小小的邮票。这思念的对象既是母亲，也是故乡。在这里，故乡即母亲，母亲即故乡。

　　“长大后，乡愁是一张窄窄的船票。我在这头，新娘在那头。”

　　长大后，为生活所驱遣而奔走他乡，这时候，除了对母亲的思念，又增加了对爱人的惦念，所以，那缕缕乡愁，便只有寄托于那一张张来来回回的船票。

　　“后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓。我在外头，母亲在里头。”