课题导入
杜甫：号称“诗圣”，是我国唐代伟大的现实主义诗人，他的诗歌大胆地揭露了当时统治集团的腐朽，广泛而尖锐地反映出人民的苦难和社会矛盾，内容深刻。他的许多优秀作品显示了唐朝代由盛转衰的历史过程，因此，被称为“诗史”。现在我们来集中学习他在不同时期创作的三首诗歌，从中可以看出作者思想的发展变化和当时的社会状态。
教学目标
1、 知识与技能：学会本课生字新词，对照注释，理解诗句的意思。
2、 过程与方法: 能结合当时的写作背景，体会作者所表达的思想感情。有感情地朗读并背诵、默写古诗。
3、 情感态度与价值观：体会用词的精妙，品味语言，培养语感，提高审美情趣。
教学重点：理解诗句的意思，体会古诗表达的情感及背诵此诗。
教学难点：体会作者的思想感情，理解诗的意境。
课时安排：一课时
教学准备：关于杜甫及《望岳》的相关资料。
教学方法：古诗四步法
教学过程：
(一)导入
大家都知道五岳之首的泰山吧?你能否用词、短语或语句来描绘你印象中的.泰山呢?(出示视频及图片，请同学们自由发言。简单点评后转入杜甫的《望岳》)
(二)简介作者及作品并检查预习。(小组汇报展示)
(三)师生共同赏析研读古诗
1、(1)教师配乐朗诵《望岳》，学生观看泰山图片，初步感受。
(2)指导学生朗读，全体学生配乐齐读。
(3)学生自由放声读。
(4)小组代表赛读，师生评价。
2、指导学生参照诠释，疏通诗句，理解诗意。
(1)小组合作学习，组内完成疏通文意。
(2)学生质疑，师生释疑。
3、再次播放配乐诗朗诵，品悟诗句，赏析。(小组合作)
设问：
(1)诗题为《望岳》，但全诗却不风一个“望”字?
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