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杜甫《望岳》 "望"的角度有什么不同?

时间:2023-08-23 06:59:46 文/马振华老师 文学学文网www.xuewenya.com

杜甫《望岳》 "望"的角度有什么不同?

 引导语:杜甫《望岳》是他青年时代的作品,充满了诗人青年时的浪漫豪情。学习这首诗,我们要领略泰山雄伟神奇的景色,体会杜甫诗歌中包含的忧国忧民的博大情怀,通过欣赏诗歌,让学生热爱祖国河山,陶冶美的情操。诗中的“望”字角度有什么不同呢?

  杜甫诗望岳 "望"的角度有什么不同?

  诗人从远望(首联)——近望(颔联)——细望(颈联)构思全诗,由远而近体味着泰山巍峨与雄奇之美,有整体印象,也有局部描摹.

  全诗可分两大层,都是切着“望”字写的.

  全诗没有一个“望”字,但句句写向岳而望.距离是自远而近,时间是从朝至暮,并由望岳悬想将来的登岳.

  “岱宗夫如何?齐鲁青未了”写远望所见.“造化钟神秀,阴阳割昏晓”,这是近望所见.“荡胸生曾云,决眦入归鸟”,写的是实景,乃细望所见.“会当凌绝顶,一览众山小”是由望岳悬想将来的登岳,写俯视。

  教学目标

  1、 知识与技能目标:

  了解作者杜甫生平及相关的文学常识,学会从意象入手,分析意境进而体会诗歌艺术特色,提高鉴赏能力。

  2、 能力目标(过程及方法目标):

  通过诗歌赏析——明义——抓意象——析意境四步骤的方法

  理解诗歌,培养学生的诵读能力,鉴赏古诗的能力。

  3、 情感与价值观目标:

  领略泰山雄伟神奇的景色,体会杜甫诗歌中包含的忧国忧民的博大情怀,通过欣赏诗歌,让学生热爱祖国河山,陶冶美的情操。

  教学重点和难点

  1、 教学重点:

  体会诗人借物抒发的不同情感,学会意象—意境—诗情的鉴赏方法。

  2、 教学难点:

  熟练掌握诗歌赏析四步法,学会通过此方法鉴赏诗歌。

  教学过程

  教学环节教师活动预设学生行为设计意图

  一、引入新课,介绍基本常识。多媒体展示诗歌赏析四步法:明背景、抓意象、析意境、赏手法。介绍杜甫基本情况,并引述诗的四时期,讲解本诗写作背景。做好笔记,课堂上应掌握基本的文学常识。让学生对如何赏析诗歌有一个初步的了解,并对作者的生平等基本情况进行掌握。

  二、明词义。讲解重点字词及诗歌的.结构。对通假字、“阴、阳”二字等重点字词进行讲解,如“夫”的读音。同时通过首联、颔联、颈联、尾联这四部分分析诗歌结构,从中体会诗歌艺术特色。对重点字词做好笔记,按照老师的教授步骤,对每一句诗的艺术特色进行赏析。掌握诗歌中重点字词,有助于学生更好理解诗歌内涵,同时对每一句诗进行深刻的分析。

  三、抓意象。通过字词的含义教学生如何领会诗歌的意象。如:“青未了”、“钟”、“割”、“生”等字,让学生明白作者为什么这样写,这样用字。欣赏多媒体泰山的画面,在结合字词的讲解,让学生抓住诗歌的意象,解答学生的疑问。字画结合,有助于学生形象的理解这些字词用的精妙之处。

  四、析意境多媒体继续播放泰山的画面,并播放朗读录音,让学生进入画面中,老师结合第三部分的讲解,深刻分析诗歌的意境,点明本诗歌的思想感情。学生会感觉到热血沸腾,对祖国河山的热爱,怀揣远大抱负,这时可以运用“随机点拨,因文入理”的方法让学生学会赏析诗歌。通过运用“随机点拨,因文入理”的方法。让学生理解诗歌的思想感情,并激发学生热爱祖国河山和远大抱负的愿想。

 

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