望庐山瀑布的教案

时间：2023-08-19 19:54:39 文/马振华老师文学学文网www.xuewenya.com

望庐山瀑布的教案

　　教学目标：

　　1、认识1个生字，会写6个生字。

　　2、背诵并默写这首诗。

　　3、感悟诗情，理解古诗意思，领会诗人丰富的想象力，受到热爱大自然的教育。

　　教学重点难点：

　　抓住重点词句，通过观察画面，展开合理想象，理解诗句的意思，感受诗的意境。

　　教学准备：

　　课件

　　教学过程：

　　一、引入：

　　1、背诵《登鹳雀楼》。今天再来学习一首描写祖国壮丽山河的诗《望庐山瀑布》。认识“庐”字。

　　去过庐山吗?出示课件，领略一下庐山的美景。

　　2、还学过李白的那些诗?解题：庐山是江西省九江市的一座名山，自古有“匡庐奇秀甲天下”的赞誉。本文就是唐朝大诗人李白隐居在这儿，所做的一首赞美庐山瀑布的诗。

　　二、学习古诗

　　1、出读古诗，自学生字。

　　(1)读准字音。(2)识记生字。(3)自读和生字有关的词。(4)开火车、巩固生字。(培养学生自己学习的方法;同时利用开火车的小游戏来巩固识字)

　　2、再现庐山美景，欣赏配乐朗读。

　　3、谁愿意试读?纠正字音。

　　4、指导学生读出诗的韵律美。

　　出示诗的停顿及重音，讲析：

　　日照/香炉/生/紫烟，遥看/瀑布/挂/前川。

　　飞流/直下/三/千尺，疑是/银河/落/九天。

　　男女对读、小组读、齐读。

　　5、感悟诗境

　　(1)品读一、二两行诗。

　　A、结合书上注释理解“香炉”“遥”“挂”。

　　B、用自己的话说说诗句的意思。(香炉峰上团团雾气，在阳光的照射下，成了紫色的云霞。瀑布像是一条巨大的白练挂在山川之间。)

　　C、“挂”字?好在哪里?边读边看课件体会。(“挂”字很妙，它化动为静，惟妙惟肖地表现出倾泻的瀑布在“遥看”中的景象。谁将这巨物“挂”起来呢?所以这个“挂”字也包含了诗人对大自然的神奇伟力的赞颂。)

　　D、指导学生读出诗的韵律美。

　　(2)品读三、四行诗。

　　A、说说诗句意思。

　　B、课件出示庐山瀑布的录象，让我们一起来领略庐山瀑布飞泻直下的'壮观景象吧。

　　谁能够用朗读的方法告诉大家水流得很快?要求学生朗读时能够突出“飞”、“直”、“落”三个字。)

　　C、提问：你们看到了什么?听到了什么?有什么感受?

　　D、重点理解“飞”“直下”，为什么用了“飞”字?好在哪里?(把瀑布奔涌而出的景象描绘得极为生动。“直下”写出山之高，之陡峭，又可见水流之急。)

　　E、瀑布真的有“三千尺”高吗?这是什么修辞方法?

　　6、体会诗人情感。

　　启发：如果你是诗人，站在这飞瀑的下面，会有怎样的心情?引导学生体会诗人的感情。(生谈感受)

　　带着你们这种感受，请你们放声朗读吧。(配乐，师适时指导)

　　三、小练笔：展开合理的想象，把这首诗改写成一篇记叙文。

　　四、小结：我们的“诗仙”李白仅用短短28字就高度凝练地将瀑布那雄伟的气势描述了出来，真是功力不凡。最后，让我们再一次一起背诵这首传世佳作吧!(生全体背诵。)

　　板书：