《望庐山瀑布》读书心得
《望庐山瀑布》是李白创作的一首七言绝句。下面我们为你带来《望庐山瀑布》读书心得，仅供参考，希望能够帮到大家。
《望庐山瀑布》读书心得篇一
这首诗，我相信所有人都读过的，甚至可以倒背如流。这首诗是唐代著名诗人李白写的，他与杜牧被称为“大李杜”
这首诗写了庐山的雄伟壮观、云雾飘渺，使大诗人看到之后惊叹万分、赞叹不已。使大诗人李白看到之后，流连往返，一口说下了这一首流传千古、家喻户晓的千古名诗。让后人们也惊叹这一景象，一看见庐山就立即吟出了这首《望庐山瀑布》。
但大诗人李白是在怎样的情况下写的呢?在我看来，诗人可能是二次来到了庐山，而这首诗也可能是诗人第二次来的时候所留下的。可能诗人第一次来的时候，只是大概的看了一下这美丽景色，而第二次来的时候，一眼就看到这雄伟壮观的庐山瀑布，才写下了这首诗的。
在我小的时候，我就会背几首李白的诗句，而其它的诗句，我却一窍不通。而唯有这一首诗使我记忆犹新、倒背如流，达到了炉火纯青的地步。
有一次，爸爸严肃的对我说：“你这个小家伙，就会背这几首简单的诗歌，其他的诗你一点都不会背，真不知道该拿你怎么办。说你坏，你也不坏。说你好吧，又很坏，像个小坏蛋，说你什么也不行。真不知道该怎么咋办!”哎!我心里乐滋滋的，心里想：哈哈，爸爸都拿我没法子，谁还有办法弄的了我，真是高兴无比啊，哈哈!
而作者为什么要把瀑布的长度比作三千尺，而不比作二千尺呢?还要把它想象成银河落到九层天。现在我才明白，这原来是一种夸张的手法，来描述庐山瀑布的雄伟壮阔。由此看来，我们中国的大好山河是多么壮观，多么的美丽啊!
我爱我的祖国;我爱自己的家乡;我爱自己的家人。但比起这个，我更爱祖国的大好山河和古老建筑。
《望庐山瀑布》读书心得篇二
<望庐山瀑布>是人教版小学二年级的一首诗，我们大家对它并不陌生。这首诗是唐代大诗人李白所做，气势磅礴，表达了诗人对祖国、对祖国大好河山的热爱之情。
二年级的.学生对学习古诗还有一定的难度，往往只是在老师的带领下反复诵读，熟读成诵。这样就形成了一个怪圈，学生读的倒是熟练，但是却毫无感情可言;另外多次重复的读，也让学生觉得枯燥乏味，致使课堂倒是出现了“书声琅琅”的表象，但却没有达到“其义自见”的效果。
近日，我校开展了青年教师“有效课堂”的教学研究，何祖娇老师执教的一节<望庐山瀑布>给我留下了深刻的印象。
一、七读显特色。
在学习课文的整个流程中，何老师紧紧围绕着“读”来做文章。她安排设计的每一个环节的“读”都有任务，读有目的:一读古诗，读准字音;二读古诗，读通句子……直到七读古诗，拓展延伸。环环相扣，丝丝相融，浑然天成。让人不由得感叹和老师的用心良苦。我们知道，二年级的学生的学习古诗的方法还很欠缺，老师这样的设计让学生很清楚的知道下一步该做什么，为什么要这样做。这样对今后学习古诗是不无裨益的，起了一个很好的指导作用。并且在读的过程中，何老师避免了重复无趣的低效诵读，设计了个人读，小组读，范读……形式多样，让整个课堂活而不乱，师生双边活动非常和谐。
二、品诗达有效。
一节课是否有效，我认为重要的是看这节课是否完成了教学目标，学生是否学有所获。在这节课中，文本是相对静止单一的，甚至是非常刻板枯燥的。但何老师很好地避免了机械地重复。在上课伊始，何老师就利用课件出事了很多张美仑美奂的瀑布图片。这些图片成功地吸引了孩子们的眼球，这个课堂先是鸦雀无声——他们被大自然的鬼斧神工惊呆了;然后是不由自主的一声“哇!”——他们表达出了自己内心的情感。所谓“未成曲调先有情”，在学生们心中，他们对这首诗已经有了想要了解，渴望接触的兴趣。再通过对诗句中的字词如“挂”“川”的理解，对“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的想象、感悟等，学生已然对诗的意境与那些图片融为一体，自然也能了解文章所要表达的思想感情了。这节课，学生读诗有节奏，通顺流利;品诗达意境，如身临其境;学习有方向，步步周到，学习效果是显而易见的，自然是有效的课堂。
这节课上出了语文味，上出了语文课真正的特点，体现了当下语文教学的特色，实实在在，不虚与委蛇，不流于形式，在我的心中，它就是一节不一样的<望庐山瀑布>!
《望庐山瀑布》读书心得篇三
我刚学了一首唐诗——《望庐山瀑布》。读了这首诗后，我仿佛同诗人李白一起到了庐山山脚下。我仿佛看见阳光照射在香炉峰上，山间升腾的雾气变成了紫色，远看瀑布，像是一条宽大的河流悬挂在山前。这条长长的水流从望不到顶的高处飞流直下，简直让人怀疑是不是天上的银河从九重天上倾泻下来?
诗人用“三千尺”、“落九天”这些夸张手法，让我体会到了庐山瀑布壮丽的景色，犹如身临其境一般，让我回味无穷，浮想联翩……
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