从军行其五王昌龄教案

时间：2023-08-18 15:02:06 文/张东东老师文学学文网www.xuewenya.com

从军行其五王昌龄教案

　　教学目标：

　　1、指导学生朗读、背诵古诗。

　　2、借助教材注释，结合课外资料，通过学习，正确理解古诗的大概意思，体会作者所表达的思想感情。

　　教学过程：

　　一、谈话引入课题，出示课题。

　　1、同学们听说过花木兰吧，花木兰代父从军，,在战场上骁勇善战,猛打猛冲,屡立战功,频频荣升。

　　2、理解“从军”

　　板书：从军

　　3、在每一个朝代，都有爱国的将士戍守边关的动人事迹，都有仁人志士渴望杀敌报国的雄心壮志。我们从刚学过的《民族英雄戚继光》知道：戚家军和其他抗倭军一起，终于解除了我国东南沿海的倭患。今天，我们学习一首唐代大诗人王昌龄写的《从军行》

　　板书：行。

　　二、解诗题，知诗人。

　　4、《从军行》即从军歌，是乐府诗题，这类诗大多描写边疆军事生活。标题有的加上“歌”、“引”、“曲”、“吟”、“歌行”等，都属于乐府诗。

　　5、想去唐朝的边塞，领略一下当时的边塞风光，看看将士们作战的情况吗？现在，我们来学习——————

　　6、说说你对王昌龄有多少了解？

　　三、整体通读，把握诗境

　　1、自由读古诗，要求读正确、读通顺。

　　2、指名朗读古诗。听听是否读得既正确又通顺。

　　3、诗要读得字正腔圆。所以我们可以象刚才这位同学一样来读，一个字一个字读，里面有停顿。我们也还可以按古人最基本的读法：四声读法，一声二声可以拉长声音读；三声四声读得短促一点。

　　4、教师范读，青——海长——云——暗雪——山——。好，下面我不说了。看看怎么读？谁愿意读给大家听？

　　5、同学们刚才在王昌龄的引领下，到唐朝的边塞转了一圈，看见了哪些景物？（唐朝的'首都是长安（西安），当时西、北方的强敌，一是吐蕃，一是突厥。“青海”地区，正是吐蕃与唐军多次作战的场所，而“玉门关”外，则是突厥的势力范围。“孤城”南拒吐蕃，西防突厥的极其重要的地理形势。湖的北面，横亘着绵延千里的隐隐的雪山）画图出示以上地方。

　　6、看图读前两句，你有何感受？带上感情读一读。（戍边将士艰苦、孤寂的生活，怀念家乡）

　　7、过渡语：尽管环境这样恶劣，乡情这样深切，守边将士又是怎样做的呢？

　　8、齐读后两句。你看到了什么？听到了什么？

　　9、多媒体出示古战场图

　　10、第三句是概括力极强的诗句。“黄沙”、“百战”、“穿金甲”说明了什么？

　　11、将士们面对困难，报国壮志不但没有消磨，而是在大漠风沙的磨炼中变得更加坚定。

　　身经百战的将士豪壮的誓言是————

　　为了让我们的子孙不再遭受战争伤痛，我们发誓————

　　为了祖国的威严，我们发誓————

　　12、“战地记者”采访戍边将士。

　　四、体会意境

　　同学们，让我们一起重新回到唐朝的西北边陲，再一次将所想到的、见到的、听到的，留在心中。让我们牢记戍边的将士，学习他们弃家入塞、奋勇杀敌、许身报国、建功立业的积极进取的精神吧。