《桃花源记》公开课教学设计
《桃花源记》虽以时间为顺序一一写来,但并不是平铺直叙,而是曲折回环,悬念迭起,虚虚实实,引人入胜。语言简洁凝练,通俗流畅。下面是其公开课教学设计。
【教学目标】
1、正确认识和评价陶渊明在文中所表达的思想感情。
2、把握文意,复述课文。
3、了解课文中的文言现象并进行归类,积累文言词语。
【教学重点】
理解文章中的思想。
【课时安排】
一课时。
【课前准备】
1、学生查阅资料,了解作者及写作背景;熟读课文,口译课文。
2、教师准备检查练习,打印出来,以备使用。
【教学内容】
1、检查字词的理解。
2、朗读、复述课文。
3、理解课文的思想内容。
【教学步骤】
一、导入
大家听说过“世外桃源”这个成语吗?没有?那我们来猜测一下它是什么意思呢?学生猜:世外,人世外;桃源,美好的地方。合起来就是人世外的美好的地方。这个桃源在哪呢?它就在东晋大诗人陶渊明的笔下。今天就让我们随着他的文字,去看看这桃源。
板书课题。
二、整体感知
1、检查预习:
⑴学生朗读课文(单人分段读)
其他同学进行读音、停顿指正。然后齐读。
⑵下发练习,检查词语和疑难句子的理解。(练习附后)
2、学生再读课文,准备复述课文。
要求:
⑴语言要准确。
⑵故事情节要完整(在此基础上可以再生动些。例,渔人是怎样发现桃花源的)
三、探究分析
学生再读课文,小组讨论以下问题并从课外中找依据:
1、你觉得桃花源是个怎样的社会(或者有怎样的特点)?
2、作者所描绘的桃花源这个社会是真实的还是虚构的?结合作者所处的时代背景来分析之。
3、既然是虚构的,可千百年来,一直受到人们的喜爱,你觉得原因何在?
(或者你读过后,有什么体会,想法)
4、文章体现了作者什么样的社会理想?这种理想能实现吗?为什么?
明确:
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