荀子《劝学》知识点汇总

时间：2023-08-13 19:29:52 文/黄飞老师文学学文网www.xuewenya.com

荀子《劝学》知识点汇总

　　《荀子》是战国末年著名唯物主义思想家荀况的著作，整理了荀子《劝学》知识点，欢迎同学们来借鉴!

　　通假字并释义：

　　輮以为轮輮通 “煣”，以火烘木，使其弯曲。

　　虽有槁暴有通 “又”。暴通曝，晒干。

　　则知明而行无过矣知通 “智”，智慧。

　　君子生非异也生通 “性”，天赋，资质。

　　劝学知识点之活用情况：

　　木直中绳，輮以为轮。輮，使动用法，用煣的工艺。

　　君子博学而日参省乎己　日，名词作状语，每天。

　　上食埃土，下饮黄泉上，向上;下，向下;名词作状语。

　　非利足也----非能水也足，名词作动词，用脚走。水，名词作动词，游泳。

　　一词多义

　　于：青，取之于蓝，而青于蓝：比。　　冰，水为之，而寒于水：比。

　　善假于物也：对，向。

　　之：锲而舍之：代词。　　筋骨之强：定语后置的标志。

　　青，取之于蓝：代词。　　蚓无爪牙之利：定语后置的标志。

　　不如须臾之所学也：的非蛇鳝之穴无可寄托者：的。

　　使之然也：代词，木。　　不如登高之博见也：主谓之间，取消独立性。

　　而：表转折：而寒于水而致千里而绝江河而青于蓝而闻者彰而见者远

　　表修饰：顺风而呼登高而招吾尝跂而望矣吾尝终日而思矣　　。

　　表并列：则知明而行无过矣蟹六跪而二螯

　　表递进：君子博学而日参省乎已

　　表因果：而神明自得

　　表承接：锲而不舍

　　者假舟楫者，非能水也，而绝江河。者，代词。组成名词的“者字结构”，作“的人”讲。

　　虽有槁暴，不复挺者，使之然也。者，助词，表停顿，并提示下文要说的原因。

　　特殊句式

　　判断句

　　1、虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。

　　即使又被风吹日晒而干枯了，也不再能再挺直，(这是由于)煣的工艺使它变成这样的。

　　2、登高而招，臂非加长也，而见者远;

　　登上高处招手，手臂并没有增长，但是远处的人能看得见;

　　3、君子生非异也，善假于物也

　　君子的天资同一般人没有什么差别，(只是)他们善于借助外物罢了。

　　固定句式故不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海：“无以…” “没有用来…的办法”。 (所以不积累小步，就不能远达千里;不汇聚细流，就不能成为江海。)

　　定语后置蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。

　　蚯蚓没有锋利的爪牙，坚强的筋骨，(却能)在上面吃泥土，在下面饮地下的泉水，这是因为用心专一的缘故。

　　介词结构后置1、青，取之于蓝而青于蓝;冰，水为之而寒于水。

　　靛青是从蓝草中提取的，可是比蓝草的颜色更深;冰是水凝成的，但比水更冷。

　　2、冰，水为之，而寒于水。冰，是水凝结成的，却比水寒冷。

　　分析

　　课文可分为三部分。

　　①第一部分(第一段)：提出中心论点"学不可以已"，并加以论述。"学不可以已"强调学习的重要性，接着具体论述其重要性，即学习可以提高、改变素质，使人智慧明达、言行无过。这一部分运用了比喻论证的方法，共用了"青，取之于蓝而青于蓝"等5个比喻。

　　②第二部分(第二段)：论证学习的'重要作用。阐述学习的重要作用是：学习可使人增长才干的本领，可以改变人的品性。

　　这一部分也运用了比喻论述的方法，共用了"吾尝跂而望矣，不如登高之博见也"等5个比喻。

　　③第三部分(第三段)：论述学习应持的态度。阐述学习应持的态度是：逐渐积累、坚持不懈、专一不躁。这一部分仍运用了比喻论证的方法，共用了"积土成山，风雨兴焉"等10个比喻。

　　作者介绍

　　荀子(约公元前313-前238)，名况，赵国猗氏(今山西运城临猗县)人，时人尊而号为“卿”，西汉时因避汉宣帝刘询讳，因“荀”与“孙”二字古音相通，故又称孙卿。华夏族(汉族)，战国末期赵国人。著名思想家、文学家、政治家，儒家代表人物之一，时人尊称“荀卿”。曾三次出齐国稷下学宫的祭酒，后为楚兰陵(今山东兰陵)令。荀子对儒家思想有所发展，提倡性恶论，其学说常被后人拿来跟孟子的‘性善说’比较，荀子对重新整理儒家典籍也有相当显著的贡献。

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