语文课文《沁园春·雪》教后记
开学伊始,想给学生留个好印象。自个儿努力解读《沁园春 雪》。其实这也是旧教材了,圈点教参内容,还认真读起了毛泽东的其他诗词。寻思以怎样的思路来教学呢?
试试学用余映潮的“板块式”教学吧!暑假闲来无事,阅读余老师的.《听余映潮讲课》,感觉他的教学独特,新颖,有创意。琢磨着改变一下自己,不就几个“板块”吗?未料下手还真难,左拼右凑,硬是没有头绪,亦未成雏型。
于是在教第一个班时,边教边想,再教第二个班时,似乎有了点眉目。
板块一:寻过渡,理结构。找到上下片的过渡“江山如此多娇,引无数英雄竞折腰”。领会上片描绘“江山”,下片评论“英雄”。“须晴日”是从下雪之景到雪后之景的过渡,深层则是从实景到虚景的转变。“俱往矣”是从评论英雄到展望今朝的过渡,从历史到现实的转换。可见本词的结构严谨、浑然一体。
板块二:寻景、人,悟风格。设想通过本词所描绘的景物和评论的人物,体现豪放的风格。从“长城、大河、山、原”的描绘领悟景的雄壮,境的开阔,表现雪景的“壮美”。并延伸:
秀美:那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色。山坡上卧着些小山村,小山村的房顶卧着点雪。《济南的冬天》
纯美:忽如一夜春风来,千树万树梨花开。《白雪歌送武判官归京》
凄美:千山鸟飞绝,万径人踪灭。《江雪》
通过比较,加深对意境的领会。
板块三:寻字、句,品语言。重点对动词和修辞的教学。
板块四:读诗词,讲积累。毛泽东其他诗词选读。
但没有改观旧有课堂氛围;“寻”得到位,“品”得够差;自己讲得多,学生悟得少;“板块式”不像“板”也不像“块”。
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