沁园春说课稿

时间：2023-08-11 18:27:18 文/秦风学老师文学学文网www.xuewenya.com

沁园春说课稿

　　说到沁园春，就是毛泽东的《沁园春•雪》最为经典，那么相关的说课稿，大家了解哪些?

　　1教学目标

　　1.掌握欣赏诗歌的一般方法，能通过想象和联想进入词的意境

　　2、通过反复诵读，在朗读中感受诗歌的音韵美和情感美

　　3、品味诗歌语言的凝练贴切，培养鉴赏诗词的能力

　　4、体会作者作为一代风流人物要为中华民族建功立业的伟大抱负，抒发对当代无产阶级和人民无比信赖和热爱的激情

　　2学情分析

　　初三的学生对诗歌有一定的欣赏能力，但欣赏的技巧还不是很熟悉

　　3重点难点

　　1领会写景、抒情、议论相结合的写作特点

　　2、品味凝练贴切的诗歌语言，培养鉴赏诗歌的能力

　　4教学过程

　　4.1 第一学时教学活动

　　活动1【导入】沁园春*雪

　　同学们，这是我们伟大的领袖——毛泽东(生齐说)。他既是一位伟人，有胆有识，力挽狂澜，同时又是一位杰出的诗人，在他的一生中写下了六十多首催人奋进、震撼人心的光辉诗篇。今天，我们就来共同学习他的一篇经典佳作《沁园春·雪》

　　活动2【讲授】第一章，诵读感悟

　　(一)读得正确流畅

　　这是一首韵律优美的诗。让我们一起走进诗歌学习的第一乐章：“诵读感悟”。(PPT)大家先把诗歌读一读，我提一个基本要求，就是力争做到读得准确，读得流畅。

　　1、生散读，师行间倾听。

　　2.找一生来读

　　3.教师点评纠正读音

　　4.生齐读

　　(二)读出音韵美

　　刚才有同学说到节奏，的确是这样，读准了节奏和重音，我们就能将诗歌读得抑扬顿挫，感受到它的音韵美。

　　PPT 出示前三句)大家看词的前三句，应该在哪里停顿呢?那么重音呢?哪几字作重音处理?

　　1、生分析前三句如何停顿，处理重音

　　2、同桌之间相互讨论，力求读准重音和节奏。

　　(三)读出豪迈情

　　刚才有同学一下子就提到了读诗歌要读出感情，通过刚才的朗读，大家觉得这首词要读出怎样的感情啊?

　　同学们把握得很准确，诗人柳亚子读后曾经这样评论：(PPT)咱们一起读一遍：

　　生齐读：“展读之余，以为中国有词以来第一作手，虽苏、辛未能抗，况余子乎?”

　　师：连豪放派词人苏轼、辛弃疾都不能与他相提并论。同学们，毛泽东他不是一个普通的文人，而是一位叱咤风云的领袖诗人，他将自己的胸襟、情怀、斗志注入诗中，写成的诗当然是豪

　　1、欣赏唐国强搬的《沁园春*雪》

　　2、生激情诵读

　　活动3【讲授】第二章，细读品味

　　这又是一首意境深远的诗。下面我们进入诗歌学习的第二乐章：细读品味。(PPT)

　　(一)品壮美雪景

　　1.师：(PPT)词的上阕描写壮美雪景，(板书：上阕)品读这一部分，我们要找一个领字品一品，找一种手法品一品，还要找一幅画面品一品。

　　找一个领字品一品，什么叫做领字呢?通俗地说，就是在词中起领起作用的字，他能领起词中的一句话或者几句话。同学们细细品读上阕，能不能发现上阕哪个字是领字呢?自己读一读，思考一下。

　　(师生合作讨论)

　　2.师：诗人动用各种手法，给我们描绘了一幅幅壮丽的.自然画卷，(板书：自然画卷)可谓“诗中有画”，现在就请大家拿出笔，给我们描摹一幅你脑中呈现的画面。要说明的是，描摹不等同于翻译，而是要加入自己的想象和联想，把文字反映成画面，描写必须生动形象。

　　(生动笔写，师巡视。)

　　3、品析生描摹的画面

　　(二)品千古帝王

　　上阕是一幅意境开阔的自然画卷，下阕则是一幅波澜壮阔的历史画卷。(板书：下阕历史画卷)作者将视野转向烟波浩渺的历史长河“指点江山，激扬文字”!作者都提到了哪些历史人物啊?

　　生散说。

　　1、从“惜”字可见作者对他们什么态度呀?

　　2.同学们，秦始皇扫除六合，汉武帝平定匈奴，唐太宗南征北战，宋太祖结束纷争，成吉思汗更是纵横驰骋，他们都是英雄呀!但毛泽东委婉地批评，傲视群雄，可谓“欲与英雄试比高”，谁胜过这些英雄，比这些英雄高呀?

　　3.生散说：风流人物。

　　4.师：后来者居上，今人必定超过古人。诗人发出了超越历史的宣言：(PPT俱往矣，数风流人物，还看今朝。)

　　(三)品风流人物：

　　1.师：毛泽东所指的风流人物是哪些人呢?咱们来一起了解一下诗歌的写作背景。(PPT写作背景)

　　生读写作背景。

　　师：结合时代背景，毛泽东笔下的风流人物指哪些人呀?

　　2.师：在今天这个和平年代，什么样的人称得上风流人物呢?

　　同学们，老师在备课的时候脑海中浮现出这个画面，(PPT)这个画面来自于2008年“感动中国” 颁奖晚会，组委会认为(PPT)——生齐读。

　　“中国经历了太多悲怆和喜悦，而中国人用坚韧、勇敢、智慧向世界展示了令人震撼的民族力量。无论是伟大，还是平凡，只要实现了人生价值，那他就是风流人物。”

　　3.师：十年后、二十年后，时代的风流人物是谁呀?生：是我们。

　　师：谁呀?大声点!再大声些!

　　师：你们都有主席“自信人生二百年”的气概，

　　让未来听到了我们的呐喊。

　　师：今朝的中国“红装素裹，分外妖娆”正敞开大门，迎接五洲宾客。再过几天，世博会即将开幕，世界的目光将聚焦上海，这是我们中国向世界展示综合国力、民族力量的平台，我们每一个中国人都值得自豪。历史和现实已经证明了主席的这句话，在不久的将来，亲爱的同学们，你们必将开创新的辉煌，到那时，你们也会自信地高歌(PPT)——“俱往矣，数风流人物，还看今朝”!

　　活动4【讲授】第三章，纵情吟唱

　　这真是一首大气磅礴的诗歌。我们进入诗歌学习的第三乐章：纵情吟唱(PPT)。

　　师：江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。一篇《沁园春雪》如此豪放，也引无数文人竞折腰。我们一定要会背呀!能背了吗?自己试一试。生背课文。

　　师：同学们，壮丽的山河，悠久的历史，英雄的儿女。今天，我们怀着深深的敬意学习伟人的这首词;也让我们怀着深深的敬意接受这份财富，庆幸生在伟大的中国。现在请全体起立，让我们怀着深深的敬意纵情吟唱，唱出诗歌优美的韵律，唱出诗人豪迈的激情，唱出诗人伟大的抱负，更唱出我们对未来的无比自信。

　　(生全体起立。配乐。集体朗诵。)

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